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교육심리의 이해, 학지사, 신명희 외,
- 宋忍燮 (1990). 人間心理와 自我槪念, 書院
- www. daum.net 검색 Ⅰ. 들어가는말
Ⅱ. 자아 개념
Ⅲ. 자아존중감과 똘레랑스
Ⅳ. 자아존중감의 중요성과 그 형성에 미치는 요인
Ⅴ. 자아존중감 향
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교육이 이루지게 해야 한다.
또 정신지체부모는 자신의 마음대로 양육할 수 없는 것에 대한 답답함과 아픔이 있을 것이다. 이것이 점점 쌓여 스트레스가 되고 나중에는 자녀에게 악영향을 미칠 수 있다. 따라서 정신지체부모가 심리/정서적
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교육현장에서 교사교육프로그램을 적용해 본 결과 교사들의 편견이 줄고 한부모가정 아동을 이해하고 차별 없이 대하려는 태도를 갖게 되었음을 알 수 있었으며, 한부모가정 아동의 적응프로그램 실시 결과 한부모가정 아동의 심리적인 갈
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똘레랑스)’의 한국사회에서의 부재를 개탄했던 것이 기억에 남는다. 양심적 병역거부자에 대한 단순히 소수종교를 믿는 다는 이유로 철저한 무관심으로 일관해왔던 한국 사회의 냉담함이 조금은 섬뜩하다. 언제 소수자에 대해 조금은 입장
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교육에 적용하여야 한다는 것이다. 특히 교사는 영·유아기를 비롯하여 학령기, 청소년기에 걸쳐 매우 중요한 사회적 대리인이기 때문에 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 절대 간과해서는 안 된다.
한 단계의 심리적 위기를 성공적으로 해결
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심리, 사회적 가치.....8p
6. 태권도를 통한 올바른 인성 교육.....9p
7. 태권도의 사회성.....9p
8. 동기 유발.....11p
1) 태권도를 통한 동기 유발 방법
제3장 결론
1. 사회성이 부족한 아이를 태권도 수련을 통한 지도 방법.....13p
별첨 (참고
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교육제도, 교사가 뒷받침할 것인가 하는 부분은 실천적 과제로 남는다고 하겠다.
참고자료
1. 단행본
박아청. 자기의 탐색. 서울: 교육과학사, 1998.
________. 성격심리학의 이해. 서울: 교육과학사, 2001.
이옥형 외. 교육심리학. 서울: 집문당, 1992.
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교육대상학생을 위한 미술치료
1. 특수교육대상학생의 미술치료
2. 미술치료 어떻게 할 것인가?
Ⅲ. 진단 및 치료에 활용되는 미술치료 기법
1. 인물화 성격검사(D-A-P: Draw A Person)
2. 집, 나무, 사람 (H-T-P: House - Tree - Person) 검사
3. 동적 집,
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학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003 Ⅰ.논문주제선정이유
Ⅱ.선정된 논문
Ⅲ.논문요약
Ⅳ.비평자의 논의
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교육대학원 석 사학위논문.
여광응(1994). 교사를 위한 교육심리학. 서울:양서원.
임규혁(1997). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울:학지사.
임지택(1993). 주장훈련이 중학생의 불안감소에 미치는 효과. 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논
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심리연구 최고의 전문가이신 OOO 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위와 같은 기본 학습계획과 함께 아동교육 연구분야에서 근무하며 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 통계 분석, 상담기법 연습을 통한 실천기술을
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육대학원에 진학해 가장 먼저 심화과정에서 제시하는 상담교육연구방법, 학교심리학, 생활지도 커리큘럼을 마스터하면서 그동안 기본수준에 머물렀던 연구의 설계, 상담연구 방법 실력을 늘려갈 예정입니다. 그리고 치료 면접의 원리와 실
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교육현장의 변화에서 다수의 선진국들의 집단 교육상담의 역할과 그 변화를 살펴보아 국내 집단 교육상담의 변화되는 패러다임을 비교분석해 보려고 합니다. 이를 위해 먼저 선행 연구들의 최신 상담심리 연구문제의 특성들을 제시하고 국
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심리 치료 프로그램은 스스로 책임을 가지고, 학생들이 자신의 행동을 직접 선택하는 방법을 배우게 하여 긍정적으로 자신의 욕구를 만족시키는 행동을 알게 하는데 큰 도움이 될 것입니다. 따라서 이 연구는 교육현장의 학생들에게 학업에
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