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교육청은 단순 사무의 가중, 권한보다는 책임의 전가, 중앙정부에의 예속 심화 등 진정한 분권화를 구현하지 못함.
ㅇ 학교현장의 교과교육 및 수업을 직접 지원할 수 있는 전문 조직 및 인력이 절대 부족함.
ㅇ 교육감을 보좌하여 교육행정
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민주화 교육, 의견수렴, 갈등 조정, 협상 능력의 향상
○ 최근의 우리나라 행정이념이 능률성과 경영성을 공공행정조직의 내부 관리를 지니치게 강조, 민주성의 측면에서 시민과 시민권에 관심을 기울일 필요가 있다.
○ 시민과 정부간 쌍방
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교육행정 및 교육경영, 형설출판사
○ 주삼환(2006), 전환기의 교육행정과 학교경영, 파주 : 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교경영의 정의
Ⅲ. 학교경영의 원리
1. 목표 지향적인 측면에서 본 기본원리
1) 민주성의 원리
2) 타당성의 원리
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지향정부의 구축
가. 민간중심 경제체제로의 정부조직개편
나. 권력기관의 중립화 · 분권화
다. 작은정부의 지향 : Right Sizing
라. 팀제 활용의 적정화 : 사업부서 중심
마. 지방화시대와 교육자치시대의 반영
바. 환경 · 교육 · 기
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평가 계획
6. 학교 경영과 참여의 문제
7. 바람직한 학교 경영과 기법(技法)
1) 바람직한 학교경영
2) 학교경영 기법
8. 학교 경영 혁신
1) 학교 경영 혁신의 시급성
2) 학교 경영 혁신의 지향점과 조건
9. 학교경영의 개선과제
참고자료
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자치와 민주주의는 좋은 결실을 맺을 수 있을 것이다. 모름지기 모든 지역지도자들은 지역사회발전과 지역문제해결을 위한 분석자·조정자·관리책임자로서 또한 주민들에 대한 교육자·봉사자·선도자로서의 역할을 수행해 나감에 있어서
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활성화시키면서 폭압적인 정권과 맞서며 어려운 싸움을 끈질기게 해나간 것이다. 이러한 싸움은 결국 87년 6월 항쟁이라는 결과로 나타났고 사회 전반적으로 저항의식을 고취시켰다. 80년대의 학생운동은 민주화라는 큰 국민적 정서를 이끌어
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민주화·자율화·개방화를 내세웠고, 새로운 민주국민상의 이념으로 형평, 자율, 책임을 강조하여 행정이념으로 민주성과 형평성을 강조하였다. 1961년 5·16 군사쿠테타에 의해 중단된 지방자치가 30여년 만에 부활되고 의료보험의 확대, 국민
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자치계층문제, ⑥ 지방재정보강문제, ⑦ 지방자치단체에 대한 중앙통제문제, ⑧ 지방간 또는 중앙·지방간 분쟁조정문제, ⑨ 지방의 국가정책참여문제, ⑩ 지방경찰·교육자치의 문제 등이 바로 그것이다.
지방의원들은 그 지역의 시민보다
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교육행정체제의 개편
1) 지역중심의 교육행정
2) 주민참여를 통한 주민의 자기결정보장
3) 교육행정기관과 지방행정기관의 정치적 책임 확보
2. 지방경찰행정체제의 개편
1) 현행 지방 경찰 제도의 문제점
2) 개선방향에 대
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