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제 6장 : 수업 방안
① 수업 목표, 작품 및 목표 선정 이유
② 수업과정
③상세한 수업 과정
④ 평가의 관점
⑤ 수업의 의의
⑥ 초등학교 수업에서의 응용 방안
⑦ 타 교과와의 연계를 통한 통합교육의 방안
⑧ 과제 완성 후의 감상
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교육이 필수적이다. 물론 앞에서 거론한 것처럼 성교육 또한 주입식 교육에 그쳐서는 안되며 반드시 기본적인 가치관 학습이 선행되어야 할 것이다. 전교학 신문에도 게재된 바 있는 동아리 '해보름'과 같은 사회화의 과정이야말로 오늘날 만
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술 총서. 믿음사.
염승섭(1999). 계몽주의 전통과 쉴러의 인간학. 18세기 연구.
프랭크 E. 매뉴얼(1990). 계몽사상시대사. 탐구당.
피터게이(1998). 계몽주의의 기원. 민음사.
존 라이크만(1990). 미셸 푸코 : 철학의 자유. 인간사랑.
페르데르크 그로 외(
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과 간호실무의 법적, 윤리적 기준
2. 자신이 임상현장에서 경험한 간호의 법적, 윤리적 딜레마를 간호실무의 법적, 윤리적 기준으로 분석, 평가
3. 과제를 수행하면서 느낀 우리나라 간호전문직 표준과 간호실무의 법적, 윤리적 기준에 대해
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과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 바른 생활과 교과서 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 생활의 길잡이 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
이범웅·김태훈·서강식, 도덕과 교육의 실제, 경기도 : 도
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과 존재
A- 철학은 비판적이어야 한다
B- 자연적 물질주의 공격
C- 자유주의 경제학과 종교와 부르주아계급
-몇가지의 관찰
칼 마르크스
I- 비평적이고 역사적인 범주
A- 역사적 유물론
B- 과학적 사회주의
C- 생산의
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)와 덕치(德治)
4. 공자의 사회사상
(1) 공자의 교육사상
(2) 공자의 정치사상
(3) 공자의 종교사상
(4) 공자의 덕치주의 사상
(5) 공자의 개혁주의 사상
5. 공자의 인과 예
(1) 인(仁)
(2) 예(禮)
6. 공자에 대한 역사적 평가
7. 참고자료
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과가 드러나지 않는 한 미리 알 수 없다는 것이다.
막상 어머니를 속이고 술자리에 가는 것을 결정하여 실행에 옮겼을 때 술자리에서 얻는 기쁨보다 어머니를 속인 죄책감을 더욱 많이 느낄 수도 있기 때문이다.
Ⅲ. 결 론
● 도덕 교육에서의
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과 지속적인 자기계발, 그리고 상사 및 동료들과의 논의를 통해 다양한 관점을 수용하는 태도를 갖추어야 한다. 이는 결국 윤리적 딜레마 속에서도 최선의 결정을 내릴 수 있는 능력을 키우는 길이며, 사회복지사로서의 책임과 도덕적 의무를
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. 자기성장 프로그램
Ⅲ. MBTI를 통한 자아 성장프로그램
Ⅳ. 진로탐색 프로그램
Ⅴ. 도덕성증진/품성계발 프로그램
Ⅵ. 자기표현훈련 프로그램
Ⅶ. 의사소통지각과 사회성향상프로그램
Ⅷ. 감정관리기술과 사회성향상프로그램
Ⅸ. 사례
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