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교육의 이론과 실제, 교육출판사
이종일(2001), 과정중심 사회과교육, 서울 : 교육과학사
조영덕(2000), 사회과 교수-학습에서 신문의 활용방안 연구, 창원대 석사학위 논문
한면희(1987), 사회과 교육의 과정탐색, 서울 : 배영사
한국교육과정평가
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교육과학사, 2002
한면희, 《새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육》, 교육과학사, 2001
김만곤 외 6명, 《사회과 교육의 실제》, 대한교과서주식회사, 2002
차경수, 《현대의 사회과교육》, 학문사, 2004
한국교육과정평가원 http://classroom.kice.re.kr/
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교육과정 및 수행평가 시행을 위한 기본 조건인 교육 지원 시설을 우선적으로 확보한다.
4. 수행평가 실시를 위한 다양한 자료를 확보한다
수행평가 실시에 또 하나의 어려움은 자료의 부족이다. 동학년동교과 협의회를 통하여 자료를 개발하
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사회, 도덕등으로 나눔
제2차 사회과 교육과정 개정
1961년 5ㆍ16군사 쿠데타 후 민족주체성과 경제성장의 내용을 강화하는 것이 특징.사회생활과가 사회과로 용어 변경중학교-지리, 역사, 기타의 사회과학을 중심으로 하는 일종의 광역형, 고
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사회과는 도입 초기 미국의 사회과를 모방하는 수준이었으나, 이후 한국 사회의 변화 및 발전상을 반영하여 사회과의 내용과 체제는 많은 변화를 겪게 되었다. 2,3차 교육과정 시기인 1960-70년대는 우리나라가 근대화, 산업화의 실현을 위해 강
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사회과(사회학습, 사회교육)의 과제
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역 교육청은 교과용 도서 이외의 심화보
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사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석사논문, P.1
- 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
- As Hoc Committee on
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수학적 성향과 수학성취도에 미치는 효과, 중앙대학교 교육대학원.
오욱환(2003), 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사.
유선재(1999), 수준별 교육과정 운영 실태 및 문제점 분석 -수준별 이동수업 운영 사례를 중심으로-, 건국대학교 사회과
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과학학습평가, 서울 : 교육과학사, 1991
강옥기, 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
서울특별시 교육연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998
이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를
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사회적 책임감과 합리적 의사결정능력의 학습은 불가결한 요소이다. 그렇다고 볼 때 환경교육을 접근함에 있어서 과학교과에서는 지식위주의 기술적인 측면을 강조하는데 국한될 수 있고, 지리과 이외의 사회과목에서는 윤리 교육이상의 것
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