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교육(작문지도, 글쓰기지도)의 이론
Ⅲ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 내용
1. 내용 체계
1) 작품의 본질
2) 작문의 원리
3) 작문의 태도
2. 영역별 내용
1) 작문의 이론
2) 작문의 실제
Ⅳ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 평가
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평가, 창지사 2014
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
조복희, 김현지 외 저, 보육학개론, 교육과학사, 2015 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육환경
1) 보육환경의 구성 원리
2)
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분류
기술적 수준
15~29.5
자폐증X
(자폐증X)
30~36.5
자폐증
경증, 중간정도 자폐증
37~60.0
자폐증
중증 자폐증
15개 문항의 전체점수(15~60점)를 근거로 한 진단적 범주
3. 이화-자폐아동 행동발달 평가도구 (E-CLAC)
만 1세 ~ 만 6세 아동
행동발달 및 병
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교육정보화 추진을 위한 학교운영계획
3. 교육정보화 정착을 위한 교육활동
4. 교육정보화 촉진을 위한 지원활동
5. 특색사업
6. 성과
Ⅵ. 학교경영의 평가
1. 학교경영평가의 의의
2. 학교경영평가의 목적
3. 학교경영평가의 유형
4. 학
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평가
4. 사정도구의 유형
1) 검사 : 규준참조검사, 준거참조/교육과정중심검사, 장애유아를 위한 검사의 수정
5. 대안 평가방법
1) 관찰
2) 점검표와 평정척도
3) 다중지능의 평가
4) 감성지능의 평가
5) 놀이중심 사정
6) 역동적
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평가틀에서 행동 영역의 정의에는 계산, 이해, 추론, 문제해결이 있는데 문제해결에 이르기 위해 명확한 절차를 능숙하게 구사할 수 있는 능력에 관한 것은 ‘계산’에 해당한다. ( )
o p.434 제1부 수학교육의 이해
제2부 수학과 교육과정
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평가에서 받은 점수의 비율대로 줌
-무단 결시: 점수 없음
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 과제
수준에 맞는 표준화된 교재가 개발되지 않아 교재 연구에 많은 시간이 소요되는 문제가 있다. 따라서 수준별로 분류되어 학생들이 재미
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분류
1. 품행문제아(Conduct Disorders)
2. 성격장애아(Personality Disorders)
3. 미숙한 행동아(Immatuarity)
4. 비행아(Socialized delinquency)
Ⅴ. 정서장애(정서장애아)의 문제행동
Ⅵ. 정서장애(정서장애아)의 교육치료
1. 과잉행동 중재
2. 공격행동 중재
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평가 문항 및 평가도구의 검토를 위한 항목 예시를 잘 활용하여 해당 교과협의회에서 개별 평가 문항 또는 전체 평가도구에 대한 적합성을 검토하여 타당도를 높인다.
평가문항 검토 항목 예시분류
내용
네
아니오
비고
교육과정 적합성 여부
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평가하는 경향이 있다.
⑧ 또한 개인-직업 연결 모형은 정적이고 다소 시대에 뒤떨어진 것이라는 비판도 하고 있다.
◆ 참고자료 ◆
고정민(2003)「Holland의 직업성격유형에 따른 고등학생의 의사소통유형 분석」서강대학교 교육대학원 석사학
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