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2.실천모델
Ⅴ. 각국의 학교 사회복지
Ⅵ. 교육 및 아동 청소년 관련 정책과 법
Ⅶ. 학교 사회복지 실천의 가치와 원칙
Ⅷ. 학교 사회복지사의 역할과 직무(
Ⅸ. 학교사회복지의 문제점
Ⅸ. 학교사회복지의 대책과 개선방향
Ⅹ.결론
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교육과정에서 자폐아에게 필요한 여러 가지 서비스를 적절히 받아 아동이 가진 잠재력을 최대한 키우는 것이 아주 중요하다. )
9. 다른 장애와의 구분
1) 정신지체
자폐아의 3/4이 정상보다 지능이 낮고 또 정상적인 지능을 가진 자폐아라도
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교육사업
3) 주간보호사업
4) 단기보호사업
5) 방문간호사업
7. 재가노인복지시설
1) 유형
2) 이용 대상과 절차
8. 우리나라 재가노인복지사업의 과제와 개선방안
1) 수혜대상노인의 확대 및 선정기준의 완화
2) 사업내용
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종류)
1. 본 동아리의 회의는 정기총회 임시회의 월례회로 정한다.
2. 동아리의 의결사항은 회의록에 기록하여야 한다.
제 8 조(정기총회)
본 동아리의 정기총회는 매년 1회 2월 중에 실시하여 다음 사항을 의결한다.
1. 동아리회칙 개정 및 수정
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교육내용도 개정하여 전문직업인교육으로서의 체계를 정비하고 있다.
<표 2> 개호복지사 양성 교육과정(2년제 대학)
기초분야
인간과 생활의 이해(120시간)
총120시간
전문분야
이론(강의)
사회복지개론(60시간)
노인복지론(60)
장해자복지
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교육의 방향과 범위
2. 시설수용과 징계내용
(1) 분리수용
(2) 징계종류
(3) 수용 후 조치
Ⅲ. 정심여자정보산업학교(안양 소년원)
1. 교육의 기저
2. 교육의 목적과 방침
3. 교정교육
1) 교과교육과정 운영
2) 직업훈련과정 운영
3) 특별활
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교육 기획 및 진행
단계별 교육과정, 대상별(청소년, 노인, 전문가, 일반인 등) 교육내용을 편성하고, 적합한 강사를 섭외하거나 직접 강의를 진행할 수 있다.
E2. 교육자료집 및 교재 제작
자원봉사교육에 필요한 간단한 교육자료집 혹은 교재
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종류의 유아교사 양성교육 과정을 이수한 자들에게 무시험 검정으로 똑같은 자격을 줌으로써 교사로서의 자질관리가 어려운 우리나라의 실정에서 이들에게 국가에서 관리하는 시험을 칠 수 있는 자격을 주고 그 시험에 합격한 자에 한하여
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교육과학사, 2004 )
-교직과정을 위한 교육사회학 ( 주동범 외 2명, 원미사, 2002 )
-교육사회학 - 이론적 기초 ( 최정웅 외 1명, 양서원, 2004 ) Ⅰ. 대안학교
Ⅱ. 대안학교의 특성
1. 대안학교의 특성
2. 대안학교의 종류
Ⅲ. 대안학교의 역사
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교육과 교사 평가 제도를 도입해 우수한 보육교사를 확보해 교사의 자질을 향상시켜 나아가야 할 것이다. 또한 전문기관인 보육교사교육원, 한국보육시설연합회, 보육현장에 관련된 사항뿐 아니라 교사의 취업 알선, 보육프로그램, 간. 식단,
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