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론 비판, 자유기업원, 2002
91
성소미, 공정거래정책 20년 : 운용성과와 향후 과제, 한국개발연구원, 2001
92
장대홍, 재벌의 효율성 : 소유지배구조와 재무행태, 효율성에 관한 실증적 탐색, 소화, 2001
93
매일경제신문사, 한국재벌 미래는 있는가 :
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시민 교육은 현재를 살아가는 시민들이 민주주의 사회를 유지하고 강화하기 위한 교육이기 때문에 현실 문제와 밀접하게 관련되어 있어야 한다. 그런 점에서 서울시민대학 동국대 사례는 매우 발달되어 있다. 보편적인 이론을 기본으로 하지
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시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 대한민국 어린이국회. 어린이국회 소개(어린이국회란). https://child.assembly.go.kr/views/cms/child/studymember/studymember01/studymember0101.jsp, (검색일: 2020. 9. 25) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민교육사례
2
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시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 리얼미터(2019). ‘미성년 범죄 처벌’ 소년법에 대한 국민여론. 리얼미터 현안조사 [1번 문제 - 목차]
1) 일상민주주의의 개념
2) 일상민주주의의 필요성
3) 일상민주주의의 실현방안
[2번
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시민교육프로그램은 가능한 한 형식교육의 폐해를 극복, 보완하려는 취지에 따라 비형식적, 무형식적 교육의 성격을 띠고 있었다. 참여자 모두에게 골고루 발언 기회가 돌아갈 수 있는 소그룹 형태의 토론식 수업, 흡인력과 실제성을 겸비한
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시민토론의 장을 마련하여 방송을 통해 공개적으로 문제화시키는 방법, 인터넷을 이용한 홍보활동 및 인터넷 신문고 제도 활용, 사이버 토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
Ⅳ. 민주시민교육 방법론 교육과정
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교육의 필요성, 문제점, 교육의 방향, 방법, 한글세계화문화재단, 2018
다문화교육의 현황과 문제점, 오성배, 동아대학교 교육학과, 2010
초등 다문화교육과 민주시민교육의 원리와 내용 비교연구, 허은제, 2019
다문화 교육을 위한 교수학습지원
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교육론, 이원수 외, 삼영사
역사교육, 이원순.이정인, 정음문화사.
역사학개론, 박성수, 삼영사 1. 들어가며
2. 역사학과 역사교육
3. 교육학과 역사교육
(1) 교과중심 교육사조에서의 역사교육
(2) 생활 중심 교육 사조에서의 역사교육
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교육포털 오늘e사이트(http://osan.go.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시민교육사례
1) 한신대학교-오산시
(1) 개요
(2) 오산역사 바로알기
(3) 시민교육적 가치
(4) 개선점
Ⅲ. 총평
Ⅳ. 참고문헌
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시민교육 기초조사분석연구사업 보고서.
김미란. (2017). 시민·사회단체의 시민교육 현황 분석. 석사학위논문, 이화여자대학교.
김민호. (2011). 지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건. 평생교육학연구, 17(3), 193-221. 1.서론
2.시민교
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