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교육행정이론화 운동에 기여하게 되었다.
인간관계론적인 관점을 교육행정분야에 적용시킨 학자로는 Koopman, Yauch, Griffiths 등을 들 수 있으며, 이들은 교육행정에서 인간관계의 중요성, 민주적 지도성의 개념 규정, 조직운영의 민주화, 조직
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행정연구에 있어서 해석론적 관점은 자연과학적 연구방법이 가진 현상인식의 문제를 비판하면서 새로운 학문탐구의 방식을 제시했다는 데 의의가 있다.
5) 교육행정에의 영향
ㆍ종래의 행동과학적 탐구 논리를 중시하는 교육행정이론의 논
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서 갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획
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서 갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획
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등의 호손 연구
3. 행동과학론
1)행동과학론의 발전
2)버나드와 사이몬의 공헌
3)행동과학론의 공헌
4)행동과학론의 교육행정에의 적용
4. 체제론
1)체제의 개념과 속성
2)체제론의 한계
3)체제론의 교육행정에의 적용
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이론의 개념
2.2. 학교조직에서의 인간관계론
3. 행동과학이론
4. 미래를 대비하는 교육행정
4.1. 과거 교육행정이론의 문제점
4.1.1. 고전이론
4.1.2. 인간관계 이론
4.1.3. 체제이론
4.1.4. 경영관리 이론
4.2. 미래를
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행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육행정이론
Ⅰ. 행동과학론
1. 버나드와 사이몬의 공헌
2. 행동과학론의 공헌
3. 행동과학의 교육행정에 적용
Ⅱ. 체제이론
1. 체제의 개념
2. 체제
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교육적 가치, 감정과 직관을 중요하게 여기는 ‘인본주의자로서의 행정가’ 로 역할을 수행하려고 한다. 또 ‘대화가 곧 직무’ 라는 인식하에 대화를 통해 의도와 의미를 파악하려고 노력한다.
비판이론적 관점- 기능주의적 정통적 행정이
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원리. 제 1막. 교육행정 조직
#1 교육행정 조직의 개념
#2공식적 조직과 비공식적 조직
#3중앙교육행정조직
#4지방교육행정조직
제 2막. 장학행정과 교육제도
#1 장학의 개념
#2 장학유형
#3 교육제도의 유형
#4 우리나라의 교육제도
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이론의 성립
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 고전적 관리론과 교육행정
Ⅲ. 인간관계론
1. 인간관계론의 개념
2. 인간관계론의 실험 연구
1) Follet의 조직심리 연구
2) 호손연구
(1) 조명실험 (illumination test)
(2) 계전기 조립실험 (relay-ass
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