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교육(연수)⇒ ④근무성적평정⇒ ⑤재배치⇒ ⑥보수⇒ ⑦퇴직
임용시험 승진(2급→1급): 수직 교사의 수급 문제
목적제(폐쇄형): 초등교사 전보/전직(교원-장학사): 수평
개방제(개방형): 유치원, 중등교사 ex)학교이동(교사), 행정기관 이동(장학
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교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습 성과를 극대화 한다는 의미에 초점
○ 장학의 두 가지 개념 요소
- 궁극적으로 수업의 개선을 목적으로 함
- 대상이 교사임.
○ 김종철의 장학의 다원적 의미
- 법규적 측면: 계선조직의 행정
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교육의 방법 과정 절차 기법 등에 관한 이해와 숙달을 말한다. 수업이 아닌 영역에서는, 그것은 재무 회계 일정계획 구매 건축 유지관리 등과 같은 기술을 포함한다. 보통 이 실무적 기술은 학교 내 직위에서 낮은 계층의 행정적 및 장학
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교육행정의 영역은 포괄적이며 확고하고 짜임새 있는 외연을 이루고 있다.
교육경영 영역은 과정별 영역으로 의사결저, 계획, 조직, 의사소통, 영향력, 조정, 평가 등을 내용별 영역으로 조직의 운영, 장학, 교육내용, 교직원 및 학생인사, 시
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장학담당자가 해야할 가장 근본적인 역할이라 하겠다. 장학 담당자의 역할을 교육행정가의 보편성과 공통성에 역점을 두고 다음과 같이 그 역할을 구분하고 있다.
1) 의사결정자로서의 역할
의사 결정자로서의 역할 수행으로 장학담당자가
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인정받아 온 장학의 이념이 일제하의 권위적 관습에 익숙해 있던 우리나라 교육행정 현장에 제대로 정착하지 않아 본연의 의미를 구현하지 못하였기 때문이다.
본인의 경험에 의하면 학창시절 해마다 장학을 한다고 하면 전교 대청소나 교
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교육행정의 정의
1. 국가공권설
교육행정은 일반행정의 일부로서 교육에 관한 행정이라는 입장으로 공권적 해석, 법규해석적 정의라고도 한다. 즉 교육관계 법규와 정책의 테두리 안에서 교육을 관리하는 작용을 교육행정이라고 일컫는다. \'
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교육행정
교육행정의 정의
교육행정의 원리
교육행정의 성격
교육행정의 과업
교육행정의 과정
교육행정조직
교육행정조직의 개념
교육행정조직의 원리
중앙‧지방 교육행정조직
교육제도
장학행정
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교육행정이 적용되거나 구현되고 있는
교육대상과 관련된 차원
교육행정의 영역 구분
2.1 행정기능 : 연구·평가, 사무관리, 시설, 재정, 인사,
학생, 장학, 조직, 기획
2.2 행정단위 : 중앙교육행정, 지방교육
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장학행위
1. 교수-학습과 장학과의 기능적 관계를 분명히 할 수 있다.
3. 장학의 과업과 역할을 설명할 수 있다.
제 11 장 교원인사
1. 교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교직관의 입장을 이해하고 교원의 자질과 자격
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