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과정에서 학습자가 주도적으로 참여할 수 있도록 지원하는 데에 있다.
5. 참고문헌
권두승. (2017). 『성인학습 및 평생교육』. 학지사.
김영석. (2020). 『평생교육 방법론』. 교육과학사.
박성희. (2018). 「성인학습자의 학습 동기에 관한 연구」,
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교육과 사교육
1. 공교육과 사교육의 의미 … 2p
2. 공교육과 사교육의 문제점
1) 공교육의 문제점 … 2p
2) 사교육의 문제점 … 3p
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행정, 중앙인사위원회, 팀제, 고위공무원단제도, 성과상여금제도등의 상세 분석 및 문제점과 개선방안
■ 인사행정의 개념 및 목표
⊙ 개념
⊙ 인사행정의 중요성
⊙ 인사행정의 목표
⊙ 인사행정의 과정 및 내용
⊙ 인사행정의 발달과 이론
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과정평가
8)영향평가
9)결과평가
Ⅲ.중년 남성의 절주교육 사례
1.사회적 진단
2.역학적 진단
3.행동 및 환경적 진단단계
4.교육 및 생태학적 진단단계
5. 행정 및 정책적 진단단계
6. 프로그램 시행
1)대상
2) 목적
3)목표
4) 프로그램
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목표의 진술
제6강 평가도구의 개발
제7강 수업전략의 수립
제8강 강의식 수업전략
제8강 강의식 수업전략
제10강 토의식 수업전략
제11강 역할놀이 수업전략
제12강 문제중심학습 수업전략
제13강 협동학습 수업전략
제14강 학습동기 유
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교육적 수퍼비전의 모형
Hart(1982)는 교육적 수퍼비전이 그것의 목표를 비롯한 여러 가지 고찰 기준에 따라 기술개발 모형, 개인성장 모형, 통합 모형으로 분류될 수 있다고 하였다. 1. 연결기능
1) 개념
2) 하위기능
(1) 행정기능
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교육방법으로서 다음과 같은 장점을 가지고 있다.
첫째, 일시에 많은 인원의 교육이 용이하다. 둘째, 집단효과 등을 통하여 학습동기의 유발이 용이하다. 셋째, 학습자간 또는 학습자와 교육자간의 친교와 만남을 통하여 정서적·인격적 성숙
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. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인력 개발
2. 인력개발의 효과
3. 인력개발의 유형
4. 교육방법
5. 교육 프로그램 작성 시 유의사항
6. 교육 프로그램 평가
7. 승진관리
8. 인사이동 또는 전보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정에서의 평가, 단기간의 목표달성 여부에 대한 평가, 프로그램의 장기간의 영향력 평가 등 평가가 연속적으로 이루어져야 함을 강조했다. 대부분의 연구자들이 공통적으로 프로그램 자체에 대한 평가, 프로그램 효과성에 대한 평가, 교육
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동기
Ⅱ. 이승만은 누구인가?
1. 이승만의 프로필
2. 이승만의 연혁
3. 이승만의 성장과정
Ⅲ. 이승만의 리더십 분석
1. 특성론적 리더십
2. 행위론적 리더십(Ohio 대학의 연구)
3. 상황론적 리더십(House의 경로 목표이론)
Ⅳ
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