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교육의 본질에 반하게 되었다는 점이 지적된다. 1. 과학적 관리론의 기본입장
2. 과학적 관리론의 기여와 문제점
(1) 기여
(2) 비판
3. 과학적 관리론과 교육행정학
(1) 전개
(2) Bobbitt의 입장
(3) 교육에서의 과학적 관리론
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과학적 관리의 원칙 / 박영사
W. Taylor, F 저. 박진우 역(1994) / 「과학적 관리의 원칙」 / 서울 : 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 테일러의 생애
Ⅲ. 테일러리즘이란
Ⅳ. 포드 시스템(동시 관리)
Ⅴ. 전통적 관리론
1. 고전 이론
1) 테일러리즘(Tayl
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행정 이론
1. 고전이론
1) 관료제 이론
2) 과학적 관리론
2. 인간관계론 (메이요의 호손실험)
1) 인간관계이론
2) 맥그리거의 X.Y이론
3. 상황이론
4. 체계이론
5. 의사결정이론
6. 경영관리이론
1) 목표관리이룐(MBO)
2) 총체적품
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과학적 관리이론의 성립 배경
(3) 과학적 관리 원칙
(4) 과학적 관리이론의 4대원리
(5) 테일러의 동작연구
(6) 과학적 관리이론에서 테일러 주장들의 요약
(7) 과학적 관리론의 특징
(8) 과학적 관리이론에서의 인간관과 조직관
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교육, 과업달성, 능력 등
(2) 산출(결과)요인 : 급료, 승진, 인정, 성취, 지위 등
23. 교육정책 결정과 의사결정 과정
가. 제1단계 : 문제의 인식 나. 제2단계 : 자료의 수집과 분석
다. 제3단계 : 대안의 작성 및 평가 라. 제4단계 : 대안의 선택
마
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교육행정의 의의
2) 교육행정의 영역
3) 교육행정의 과정 (R. T. Gregg)
2. 교육행정학의 형성배경
1) 교육행정학의 역사적 배경
2) 교육행정학의 발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관
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행정”, 학지사, 2011
- 전국사회복지사협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관료제 이론
2. 과학적 관리론
3. 행정적 관리론
4. 인간관계론(인적자원이론)
5. 개연성 이론(상황이론)
6. 정치경제 이론
7.
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행정변수-정의
1.구조(과학적 관리론)-이론의 내용
2.인간(인간관계론)
1)이론의 내용 2)이론의 비판
3.생태(환경·체제)-이론의 내용
4.인간(발전인)
1)이론의 내용 2)발전인의 특색 3)시현된 특색
VI.한국의 경우-표로정리 I.정치와 행정
1.이
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행정의 영역은 경영
┌ 정치 : 책임, 민주성, 대표성, 선거(목표의 영역)
└ 행정 : 전문, 계속성, 성과중시, 능률성(수단의 영역)
→ 전문화된 사회를 관리하기 위한 조직의 필요성 인식
1900～1920년대
1. Taylor : 과학적 관리론
2. Mayo : 인간관계론
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과학적 관리론의 장단점
3) 행정적 관리론의 장단점
4) 인간관계론(인적자원이론)의 장단점
5) 개연성이론(상황이론)의 장단점
6) 제도이론
2. 현대적 이론의 장단점
1) 전문적 관료조직이론의 장단점
2) 품질
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