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교육에서도 기계적인 교구를 형식적으로 조작하게 되어 실제생활과 유리된 교구를 사용하게 됨으로써 생기는 부정적인 면도 무시할 수는 없기 때문이다. 흥미 있고, 가치 있는 교구와 교육방법을 Montessori가 고안한 것은 과학적인 방법을 적
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행정문화 및 행태변화는 단편적이고 편향된 가치체계를 바탕으로 추진되어서는 안된다. 특히 한국 행정문화의 문제점으로 지적되고 있는 대표적인 속성인 운명주의, 가족주의, 권위주의, 정적인간주의, 의식주의, 비물질주의 등은 21C로 급변
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과학적이고 합리적인 정책결정을 저해
(2) 조직적 요인
: 중앙집권적인 조직구조와 관료제적 특성, 의사소통 체제의 미비, 자원정보시간의 부족
① 교육인적자원부 장관을 위시한 제한된 참여자에 한정
② 교육정책 업무만을 담당하는 기구
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과학적 연구방법을 적용시켜야 할 것이다. 정범모는 심리학이 행동의 과학이며 교육학도 행동변화의 과학이므로 교육심리학이 그래도 교육학에 가까운 주변영역이라고 간주하고 있다. 그러나 교육철학, 교육사, 교육정치학, 교육행정학, 교
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교육정책에서 추구되는 가치와 연결 시켜 보면 평가집단의 경우는 합리성의 측면과 연결이 되는 것 같다. 합리성은 과학적 문제해결 방식과 계획의 논리가 존중되는 정도를 말한다. 교원평가제의 본래 취지는 열심히 하지 않는 교사와 열심
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교육과 훈련에서 핵심적인 자리를 차지하고 있다. 다언어주의의 실천, 교수진 및 학생 교환 프로그램, 지적·과학적 협력을 증진시키기 위한 기관간 연계작업이 모든 고등교육 체계의 중심부분으로 자리잡아야 한다.
연대 상호협력 진정한 협
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행정 대학원 석사 논문
이주홍(2001). 한국 사회의 이혼율 증가에 관한 연구. 연세대학교 대학원 사회학과 석사 논 문.
채 규 만(1998). 이혼이 자녀에게 미치는 영향과 심리치료적 접근 방법. 인간 발달 연구 1998, Vol. 5, N0.1 190-206
홍대식 (2002) 연
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교육과정
1. 일본의 초, 중등학교 교육제도
2. 교육행정제도
3. 교육과정 운영체제
4. 초등학교 학습지도요령
III. 한국과 일본의 초등학교 과학교육과정 비교
1. 한국과 일본의 초등학교 과학교육과정 변천의 비교
1.1 한국의 초등
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교육사회학, 문음사
오욱환(2001), 학교교육과 불평등: 교육사회학 논문묶음 1, 교육과학사
장의권·김용조, 학교 학급 경영론
주삼환(1992), 새로운 세기의 교장과 장학, 성원사, 서울
정대범(2002), 교육행정의 발전방향, 양서원
진영은 외(2003), 교
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교육행정가에 의한 지도·감독으로 학교관리가 이루어지는 현행학교에 비해, 미래학교의 학교관리는 교사들이 주도하는 학습자 중심이 될 것이다.
.넷째, 학습결과의 측면이다. 현행학교에서는 일부 학생들만이 사고력을 기를 수 있는 반면
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