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학교 설립 붐이 일었다.
(2). 우리 나라의 대안 교육
국내에서는 80년대부터 입시지옥과 청소년 범죄, 폭력이 판치는 비인간적 학교에 대한 반발을 계기로 대안학교 운동이 본격화되었다.
교육부(현 교육인적자원부)는 97년 초.중등교육법시행
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대안 교육의 활성화
① 도시형 대안학교
▶ 대안학교에서 실시하는 교육은 이념적으로는 자율, 공동체, 생태주의 등의 특성을지 니며, 형식적 측면으로는 제도권 안에서의 부분적 실천도 가능하나 일반적으로 탈 제도 적 성격을 가지며 열린
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교육에 하나부터 열까지 뛰어들어 도움을 줄 수 있지 못 할 것이다. 그렇다면 대안 교육은 어떠한가? 대안교육은 조금 더 커다란 범위로 아이들을 받아들이고 있다. 이들의 교육은 좀 더 다채롭다. 학교에서 해답 맞추는 기계로 아이들을 키우
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학교 평준화 정책의 개선방안”, 한국교육개발원
5. 한국교원단체총연합회 보도자료, 2002.11.25
6. www. sahack.or.kr
7. 연합뉴스 보도자료 2023.7.17
목 차
Ⅰ 서론
1
Ⅱ 본론
1. 고교평준화 정책의 정의
2
2. 고교평준화 정책 도입배경 및 진행과정
3
3.
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현황과 실태
1. 중퇴 청소년 현황
2. 중퇴 청소년의 특성과 현안문제
1) 중퇴청소년의 특성
2) 중퇴청소년의 현안문제
Ⅳ. 학업중단 청소년을 위한 현행 정책
1. 대안학교
2. 직업훈련
3. 청소년 상담
4. 청소년 쉼터
5. 학교 사회사업
Ⅴ
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현황
1) 북한이탈주민의 입국, 거주 현황
2) 새터민의 경제활동 현황
3) 새터민 학생들의 학교생활 현황
4) 새터민의 언어 실태
Ⅴ. 새터민 지원의 문제점
1) 새터민 정착지원의 문제점
2) 새터민 고용지원의 문제점
3) 새터민 청소년 교육
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필요성
3. 공동체 시민의식
Ⅱ. 공동체 시민운동
1. 공동체 시민운동 추진절차
1) 시민운동의 대 주제 선정
2) 법 제도 마련
3) 촉매집단의 선정
4) 주민조직의 추진 결성
5) 실천과제 선정 및 추진
6) 평가 및 환류
7) 지원 및 협조
2. 공동
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교육은 단순히 제도권 교육의 부족한 부분을 보완하는 것을 넘어, 교육의 본질적인 의미를 재탐색하고, 학생 중심의 교육을 실현하려는 움직임으로 시작되었습니다. 1. 학교교육의 경직성과 대안교육의 등장 배경
2. 대안교육의 개념 및
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대안학교의 정의
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 설립 배경
4. 대안학교의 필요성
Ⅲ. 대안교육의 교육적 시사 논의
1. 대안교육과 공교육의 비교논의
1) 교육철학과 목적 2)특성화 교육
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대안교육의 확산을 위한 또 하나의
(3) 교육개혁과 특성화고등학교의 설립
대안교육이 1990년대 들어 급속하게 확대된 배경에는 민간 부문의 자발적인 움직임 외에도 교육 당국의 정책적인 육성 의지가 자리잡고 있다. 교육당국의 대안학교
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