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교육문제의 해결은 장기간의 시간과 지속적인 노력이 요구된다. 그러나 사교육문제는 반드시 해결해야 할 과제로 지금까지와는 다른 새로운 개념에 입각한 “학교 교육력 강화” 방향에서 문제해결을 시도해보아야 한다. 또한 이를 장기적,
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고교의 학사일정과 맞춰야 하는 현실 때문에 어려움이 있지만 외국 학생 대상 전형 등의 경우 9월 학기제도 가능하다.우선 2005년 12월과 2007년 7월 두 차례 개정된 사립학교법이 개방형 이사제와 대학평의원회 구성을 의무화하는 등 사학재단
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교과제 도입, ⑤ 교육과정 편성·운영의 역할 분담체계를 확립, ⑥ 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고, 지도방법과 평가기준을 상세하게 제시하여, 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 함 등이다.
(3) 고등학교
고등학교 교육과정
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고교 및 관공서공무원
*추진방법：관내 공무원에게 국민건강증진법 내 금연의무준수 홍보교육
**자료출처 ; 송파구 보건소 Ⅰ. 배경 및 필요성
Ⅱ. 전년도 평가결과에 근거한 개선방향
Ⅲ. 사업목표
Ⅳ. 대상 및 범위
Ⅴ. 자원투입계획
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교육프로그램들은 필수화하여야한다.
(3) 여성들이 교육정책과정에 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 교육의 전 단계에서 여교사의 비율은 증가추세를 보이고 있다. 1996년 현재 초등학교와 중학교 고등학교의 여교사의 비율은 각각 56.6%, 49
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교육예산을 공립학교로 돌려 공교육 수준을 사교육 수준으로 끌어올리는 것이 급선무다. 보다 근본적인 대책으로는 학생의 능력과 자질을 인정하지 않는 평준화정책을 과감하게 포기하고 교육에서 경쟁체제를 도입하는 것이다.
강남 대체
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청소년을 대상으로 하는 학습의 경로 안내
1. 프로그램의 필요성
1. 요구분석 방법과 결과
가. 비형식적 대화분석
나. 문헌 및 자료 분석
2. 프로그램 교육목표 설정
3. 프로그램 주요내용과 활동개요
4. 프로그램 활동계획안
5. 평가계획
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교육의 필요성을 간접적으로나마 확인할 수 있다.
<표 5> 가장 역점을 두고 가르쳐야 할 교육분야(교원들의 반응)
(단위: %, N=1,331)
구 분
전 체
국교교사
중학교교사
고교교사
지적 영역
창의력
사고력
지식
기술기능
정의적 영역
기본 생활
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도입의 배경
Ⅱ. 학점은행제의 내용에 관한 고찰
1. 학점은행제를 이용할 수 있는 대상
2. 학점인정의 범위 및 학력인정의 기준
(1) 학점인정의 범위
(2) 학력인정의 기준
3. 학점 인정 및 절차
4. 학위수여 및 학위취득 절차
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고등학교나 방송통신대학, 교육방송 등에서 제공하는 원격교육 프로그램을 개별 학교나 지역 단위 또는 국가 단위 기관 등에서 평가하여 인증할 수 있는 제도가 뒷받침되어야 한다.
3. 개방적 학점인정제도의 도입
이에 더하여 일반 대학들이
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