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개념 중에서 “전환기(transitional period)”란 무엇이며, 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유에 대해서 자신의 생각을 기술하시오(25점).
1) 전환기란
2) 청소년시기에 전환기적 특성이 나타나는 이유(자신의 생각)
2. 체험학습활동
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저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달단계
I. 감각운동기(0~2세)
II. 전조작적 사고단계(2~7세)
1. 전개념적 사고단계
2. 직관적 사고단계
III. 구체적 조작 사고단계(7~11, 12세)
IV. 형식적 조작 사고단계(11, 12~16세)
* 참고문헌
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학습을 위해 제시되는 자료에 대한 개념적 틀을 마련해 주는 역할을 한다.
학습은 점진적 분화(progressive differentiation)에 의해 증진된다. 먼저 가장 포괄적인 아이디어를 제시하고 뒤따라 단계적으로 상세하고 구체적인 내용을 제시한다.
통합
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단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
B. 언어발달의 과정
I. 언어전기
1. 말소리의 지각
2. 말소리의 산출
3. 평균 형태소의 길이
II. 첫 단어기
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학습방법
Ⅳ. 문학교육의 지향점
Ⅴ. 문학감상의 개념
Ⅵ. 문학감상의 작품선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선정하여야 한다
3. 다의적(多意的) 독서가 가능한 문학
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학습을 의미 없는 학습으로 간주하고 진정한 학습이란 학습자의 삶을 존중하는 경험학습과 같은 의미 있는 학습이어야 한다고 주장하였다. 인본주의 교육사상을 성인교육현장에 적용시켜 성인들의 교육적 특성을 잘 나타낸 개념이 놀즈의
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개념, 협동심, 합리성, 개방적인 마음 등을 들 수 있다.
과학적 태도를 평가하는 데에는 관찰, 면담, 질문지법 등을 활용할 수 있다. 관찰로 평가하는 경우에는 학습 활동 중에 나타나는 행동 특성을 3단계나 4단계의 척도로 체크리스트법을 이
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단계형으로 지도하여 7학년 단계형 교육과정을 이수시킨다.
나) 체계적인 지도과정을 통하여 수준별 교육과정을 가능하게 하였다.
다) 교과재량활동 및 특별보충학습 시간에 활용하여 기본 학력을 신장시킨다.
라) 핵심개념을 중심으로 학습
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개념
2) 읽기 발달 단계
3) 읽기의 과정
4) 읽기 기술과 읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방법
1) 읽기 부진 아동의 교수-학
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서론
Ⅱ. 본론
1. 걸음마기 놀이특성
2. 유아기 놀이특성
3. 놀이가 아동에게 미치는 영향
1) 사회화 기술 습득
2) 문제 해결 능력
3) 학습과 발달
4) 능력과 기능
5) 즐거움과 흥미
6) 자아존중감
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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