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나의 투쟁』 민족문화사. 2002. pp.106~108
A. 히틀러. 양윤세 역.『나의 투쟁』 민족문화사. 2002. p308
세계외교사』서울대학교 출판부. 2006 제7장 참고.
케네스 월츠. 박건영 역. 『국제 정치 이론』 사회평론. 2000. p62
강경희. 「Hans J. Morgenthau의 現實
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나타난 정책에 대한 시각(case문제)
3. 정책분석
4. 정책의제설정
5. 정책의제형성에 영향을 미치는 요인
6. 정책형성(정책결정)
7. 시민참여의 필요성과 한계
8. 이익집단의 역할과 한계
9. 정책집행
10. 정책평가
11. 사회실험
12. 정책결정
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각 사회이론의 원인과 대책
1) 갈등주의 원인과 대책
2) 구조기능론의 원인과 대책
3) 상징적 상호작용론의 원인과 대책
7. 갈등론 선택이유 및 다른 이론의 비판
1) 갈등론을 선택한 이유
2) 다른 이론의 비판
결론
참고문헌 및 사이트
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구조기능주의 이론(Structural Functionalism Theory)
2) 상징적 상호작용이론(Symbolic Interaction Theory)
3) 사회교환이론(Social Exchange Theory)
4) 갈등이론(Conflict Theory)
5) 정신분석이론(Psychoanalytic Theory)
6) 체계이론(System Theory)
7) 여성주의이론(Feminism Theory)
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투쟁, 갈등, 일탈행동 등을 제대로 설명하지 못하고 이런 현상을 범법행위 또는 병리현상으로 간주해 버린다.
사회적으로 나타나는 갈등 상황을 범법이나 일시적 병리현상으로 폄하하여 이해한다는 데 문제가 있다.
- 여러 교육문제들이
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구조기능주의 관점
2) 갈등주의 관점
3) 사회심리학적 관점
4) 상호작용주의 관점
5) 교환주의 관점
2. 지역사회분석의 이론
1) 체계이론(system theory)
2) 사회체계이론(social system theory)
3) 생태학이론(ecology theory)
4) 생태체계
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나 개인 방식으로 연결된 즉, 각 개인에게 특유하게 나타나는 구성개념체계를 반복적으로 언급함으로써, 인간을 이해하기 위해서는 전체적 구성개념 체계를 이해하는 것이 필요하다는 점을 밝혔다. 또 인간은 개인구성개념이라는 아주 주관
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구조나 문제구조에 대한 투쟁과 개선을 요구하려고 할 때 여성문제가 발생한다고 보는 관점이다.
구조기능론적 관점에서 여성 문제의 해결방안은 가정에서부터 남녀평등에 관한 교육과 실천이 이루어져야 하고, 학교와 같은 교육기관에서
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개인과 환경의 상호작용보다는 개인 에 초점, 생태체계적 관점이나 강점관점과 맞지 않음, 문제 의 사정이 부분적, 단순화
* 녹음 및 녹화기록
① 특징: 면접과정을 재조사하며 분석, 기록 보관의 보충적인 역할
② 장점: 교육용으로 유용, 과
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하버마스의 활동
제2부. 노동개념과 상호작용
2-1. 헤겔의 노동개념
2-2. 마르크스의 노동
2-3. 하버마스의 후기 산업사회에 대한 현실인식
제3부. 의사소통 행위이론
제4부. 체계와 생활세계
제5부. 하버마스와 사회운동
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