|
, 어느 정도 청동기문화가 성행했던 시기는 요서지역은 기원전 8∼7세기경부터, 요동―한반도 서북지역은 기원전 7∼6세기경부터이다. 대략 이 시기부터 단편적인 자료지만 고조선의 성립시기와 관련해 설명할 수 있을 것이다.
|
|
|
다양성을 지키기만은 쉽지 않습니다. 사라져가는 생물들을 지키는 것은 어려운 일입니다. 그리고 멸종된 생물은 다시 복원하기가 불가능하죠. 하지만 동물 복제를 이용한다면, 멸종된 동물을 되살려서 그들을 복원할 수 있습니다. 이런 방식
|
|
|
그림-9 강화갯벌에서 날고 있는 저어새의 한 쌍〉 1. 동북아의 환경 연구의 필요성
(1) 환경 문제의 속성
(2) 동북아의 환경문제
2. 한국, 일본, 중국의 환경 정책
(1) 한국의 환경정책
(2) 중국의 환경정책
(3) 일본의 환경정책
3. 환경
|
|
|
계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
김연옥 - 사회과 교육내용의 구조와 개념에 관한 연구Ⅰ, 이화여대 한국문화 연구 논총 15, 1970
구연무 - 사회과 교육과정의 지역화와 그 문제점, 사회과
|
|
|
듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점 비교
<표 3> 제7차 국어과 교육과정 듣기 영역 내용 체계
<표 4> 제7차 국어과 교육과정 화법 과목 내용 체계
<표 5> 듣기 교육의 교수․학습 모형
<그림 1> 듣기의 과정
|
|
|
전략
Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생의 수행성 강화와 강점 고취시키기
3. 특수학급에서 장애학생의 교과 지원 전략
4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할
참고문헌
|
|
|
자료 1. 도시경관에서의 색채
1.1 도시경관에서의 색채의 의미
1.2 도시색채의 원리
1) 도시색채의 목표와 요구조건
2) 주변환경색과의 관계
3) 색체의 위계
4) 경관색의 체계적 구분
5) 색채선호의 공통성
6) 배경색으로서의
|
|
|
고취 접근
능력고취 접근의 목적은 클라이언트가 자신과 환경에 대한 통제감과 힘을 개발하도록 원조하는 것이다.
① 모든 사람은 변화할 수 있는 능력이 있고, 함께 협력함으로써 바람직한 사회적 정치적 변화를 가져올 수 있다는 확고한
|
|
|
계통
5 듣기․말하기 단원의 전개 계획
6 듣기 말하기 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 본시 학습
|
|
|
관련시킬 수 있다. 교수 학습계획을 수립할 때 이러한 양자간의 관계를 고려하여 위계 적인 성격이 나타나도록 하여야 한다. 인간의 지식구조가 계층적 구조를 이루고 있다는 것을 부정하는 것은 아님을 지적하고, Bloom의 생각이 비교적 교육
|
|
메뉴펼치기
