|
음악과 달리 국악은 자유로운 엇박자가 조화를 이룬다. 1. 서론
2. 국악기의 종류
2-1. 국악기 분류 방법
2-2. 국악기의 기원과 변모 양상
(1)거문고
(2)가야금
(3)해금
(4)대금
(5)비파
3. 궁중음악의 발전과 쇠퇴
3-1 고려
|
|
|
음악에 사용되던 북이다. 문헌에 의하면 조선왕조 정조때 관왕묘에 악사들이 개주(介)를 입고 중고1,장고2, 피리2,대금2,소금 1,가 2,해금 2,의 악기편성에 의하여 연주되었다고 하나 지금은 사용되지 않고 있다.
Ⅸ. 국악기(한국전통악기)와 신
|
|
|
악기(음악저널,91,6월호)
옥류금 북한개량악기(음악저널,91,2월호)
한국음악발전(음악저널,91,10월호)2 1. 서론
2. 악기개량의 필요성
3. 국악기 개량에 대한 반대 입장
4. 국악기 개량에 대한 찬성 입장
5. 전통과 개량
6. 결론
|
|
|
음악이요, 신명의 음악이다.
Ⅲ. 국악(한국전통음악) 관련 용어
1. 궁중음악 밑도드리
도드리에는 밑도드리와 웃도드리의 두 가지가 있다. 원래는 도드리만 있었으나 한 옥타브 위로 올려 변주한 웃도드리가 생기면서 밑도드리란 곡명이 되었
|
|
|
기 위한 곡들을 녹음하고, 차트도 게시하여 유아들이 스스로 활용할 수 있게 비치한다.
카셋트에 전원 스위치를 켠다.
테이프를 넣고 그림책, 차트를 함께 보며 바른 태도로 듣는고, 표현활동을 한다.
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악교육) 관련 시
|
|
|
음악처럼 하지 말아야 한다.
◈ ‘아리랑’은 두도막 형식이라고 하는 것은 잘못이다.
◈ 차라리 ‘아리랑’은 메기고 받는 형식의 노래라고 하는 것이 좋다.
◈ 가락을 화성적으로 따지는 것은 잘못이다.
Ⅷ. 국악지도(한국전통음악교육)의
|
|
|
르기 달리하여 부르기 놀이 만들어 표현하기
악기로 연주하기
내면화
민요의 특징(시김새, 창법, 장단 등) 살려 부르기
신체 표현하며 부르기
정리
가치판단
민요의 특징 알기
전통음악 학습의 즐거움 알기
·긍정적 자아의식 장려
2. 기악 교
|
|
|
한국전통음악교육(국악지도)의 목표
서양 음악의 계명과 4박자에만 익숙해 온 유아들에게 우리 고유의 리듬 타악기인 장구에서 사용되고 있는 새로운 구음법과 정간보를 읽고 따라 불러 본다.
세마치장단, 굿거리장단, 자진모리장단을 손뼉
|
|
|
기
② 양다리를 엇갈리게 한 다음에 왼발 두 번 땅에 찍기
③오른발 빼고 왼발은 다시 고무줄에 걸기
④오른발을 다시 고무줄 넘게 하여 고무줄에서 나오기
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악지도)의 전래교수방법
전통음악이 교육의 재료가 되기 위
|
|
|
음악과 교육과정에 따른 전통음악 지도 방법에 관한 연구, 충남 : 공주대대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국전통음악지도(국악교육)의 중요성
Ⅲ. 한국전통음악지도(국악교육)의 장단지도
1. 기본박 감각 익히기
2. 사물놀이를 통
|
|
메뉴펼치기
