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학습의 설정 이유
5. 소단원 개관
6. 소단원 학습목표 ---------------------------------------- 8
7. 지도상의 유의점
8. 평가의 이론적 근거 및 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도 계획 --------------------------------------- 10
Ⅳ. 학습 자료(유인물) --------------
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시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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동기 지속
2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완성
1) 종결
2) 발표·전시
3) 교실공개
4) 흥미유지
Ⅸ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)과 체계적 교수학습의 비교
참
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수학 교과서에서 제시되는 형태는 모두 괄호 넣기 또는 퍼즐 문제에서 답을 구하는 것에 한정되어 있다. 특히 4학년 교과서에는 패턴을 변형해 보거나 새로운 패턴을 만드는 활동들이 나타나 있지 않다. 또한 단지 규칙을 정하여 개수를 세어
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1. 교과별 사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학(지구과학)
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입가능성
1) 학교연합형
2) 학교지원형
3) 독립형
4) 교과이수 인정형
참고문헌
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학습목표 확인, 동기유발, 문제발견, 문제해결
발전 : 학습목표 도달 검토, 부분보완, 적용심화
평가 : 수업결과의 종합적 평가
교과에 따른 교수-학습지도 단계 (예시)
(1)국어과
전체적 접근 -> 부분적 접근->종합적 접근
(2)수학과
과
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학습
흐름도
학습 요항
교 수 학 습 활 동
학습매체
및 활용상 유의점
교 사
학 생
도입
(5‘)
시작
↓
전시
학습
확인
↓
학습
목표
↓
인사하고
출석확인
전시학습
내용확인
학습목표
제시
동기유발
인사 및 출석확인
전시 학습내용을 PPT자료
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학습 원리 발견
① 직접 비교하여 길이를 비교한다
②직접 비교할 수 없는 것은 다른 물체 를 이용하여 비교한다.
◎ 개별, 선택 학습지 하기
보충 학습지
수학(71쪽), 수학 익힘책 (76쪽)
◎ 선택 학습
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선택학습지
창
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수학습지도 - 자주적 탐구학습, 실험, 실습, 행동적 체험학습 강화
2) 평가개선 - 주관식화, 과정평가, 고등정신기능 신장의 평가방향 모색, 수행평가
3) 교실경영개선 - 교실의 도서실화, 자료실화, 과학실화, 상담실화
4) 학부모의식 개선 - 전
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학습이 시작되도록 동기 유발 하는가?
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발성, 리듬, 박자 연습, 기습곡 부르기 등이 다양하게 지도되고 있는가?
(같은 형태의 지루한 반복 시작하면서 노래 부르기 지도 반복)
3
바른 발성법에 유의한 지도를 하는가?
4
의도적으로 특정한 지도
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