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어야 한다
‘사회과 교육과정은 ’정의적 목표‘보다 인지적,혹은 지적목표를 중시해야 한다
‘역사학자와 사회과학자는 어떻게 새로운 지식을 창조하는 가를 가르쳐야 한다.
Ⅵ.결론(평가)
1.진정한 학문적 성취 기준
가.기존지식을 토대로
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과별 세부적 연간계획 내용은 공개수업을 하는 국어과, 사회과, 영어과를 중심으로 편성·운영하였다.
가) 2차년도 체험학습 운영 실적
체험
영역
월/일
체험 장소
관련
교과
체험학습요소
(학습요인)
학년
지도
교사
유의사항
사회
체험
4/25
평
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가진다.
12/14
(도입)
지구촌을 인식하고 세계 시민 의식 기르기
지구가 100명의 마을이라면
102
12
인간
과 시간
3-1. 세계 속의 대한 민국
자랑스런 우리 문화
우리 문화를 세계화하기 위한 방안을 찾을 수 있다.
3/12
(도입)
과학 발명품에서 조상
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과후 시간을 이용하여 기초기본 학력을 길러 나가도록 지도한다.
(2) 밑다짐 학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다
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과후 시간을 이용하여 기초기본 학력을 길러 나가도록 지도한다.
(2) 밑다짐 학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다
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과적이었다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 학습부진안의 독해력을 향상시키는 전략적인 방법으로 SQ3R 독해전략을 가르쳐주어야 한다.
둘째, 학습부진아의 수학과 문장제 문제 해결에 SQ3R 독해전략 훈련이 효과적이었다.
- 평 가 -
이
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어 돌아 올께(전문가 집단)→④박사되어 돌아 왔다(원래 소집단별 활동에서 전달)→⑤내 능력은 이 정도야(개별 평가)→⑥너 넓고 넓게, 그리고 다시 할께(개별. 심화보충 학습)→⑦모두 함께 모이자(예습적 과제는 무엇이지)
4. 협동 학습의
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과 결과가 드러나게 그림보고 이야기하기
읽기
인물의 생각이나 행동의 원인 알고 읽기
쓰기
그림보고 낱말 찾아 간단한 문장 만들어 쓰기
5
1
시기
통합학급
교과단원
영역 및 단기목표
평가관점
월
주
5
2
3
4
6
1
2
3
4
7
1
2
1학기 수학과 단기교
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가 , 지자체 수준에서의 구성으로 6-3-3-4의 학제를 짜거나 인문계/실업계의 진로를 구분하거나 국어, 수학 같은 교과를 설정
② 학교, 교실 수준에서의 구성
- 학교 교육의 목표, 연간 수업 계획, 반 편성과 교사 배정, 과목과 교과서 선택, 평가
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수학적탐구:
수 세기 활동을 하는데 친구가 어려워 하자 ‘내가 해줄게, 나 잘해’ 라며 자신있게 숫자 세는 모습을 보여주었다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
공공기관 마크에 관심을 갖는다,
마크를 색칠하고
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