|
생활에 편안해지려고 하는데, 새로운 담임선생님이 오세요. 새로운 담임선생님은 엄석대의 잘못을 눈감아주지 않고 바로 잡으려고 해요. 반 아이들은 여태까지 참아왔던 엄석대의 만행을 다 말하고, 엄석대는 수치심에 반을 뛰쳐나가요. 영
|
|
|
해악, 청소년 보호 필요)
⑥ 박:반대(인터넷의 특성, 능동적 정보 선택)
⑦ 강:찬성(해로운 정보 접근 쉬움, 어린이 보호, 명확한 기준 필요)
⑧ 정부-도입 취지 납득시켜야
⑨ 합리적 기준 필요
문제: 인터넷 등급제를 도입하려는 계획이 반대
|
|
|
교육 활성화가 이루어져야 한다. 우리 나라 국어교육은 대학입시에 맞춰 문헌 위주의 교육으로, 정보의 이해에 초점을 맞춰 이뤄져 왔다. 그래서 생활국어나 규범문법에 대한 연구나 훈련이 부족해 국어계열학과를 마치고 교단에 설 경우 국
|
|
|
교육은 이루어지지 않았었다. 1997년 공표된 제7차 국어과 교육과정에서 매체언어는 기본적인 학습의 대상으로 보다는 교수-학습 방법의 활용 수단으로 반영되고 있어 초기 단계에 머무르고 있다고 할 수 있다. 다만 국어생활 과목에서 매체
|
|
|
교육학회, 1996.
林基中, 「향가의 문학적 해독」, 『새국어생활』 6, 국립국어연구원, 1996.
김문태, 「<원왕생가>와 감통편의 \'감·응(感·應)\'구조」, 『국어국문학』 120, 국어국문학회, 1997.
김장동, 「원왕생가(願往生歌)의 소설화」, 『
|
|
|
친구가 돼서 짝과 함께 돼지 친구에게 어떤 말을 할 수 있을지 생각하고 학습지에 써 보도록 해요. 친구와 같이 의논해서 써보는 거예요.
′15
학습지
*교사가 가치판단을 내려 주지 않고 질문을 함으로써 아이들이 스스로 생각해 볼 수 있는
|
|
|
거나 발음규범에 어긋난 지도로 생활국어의 전파로 국어문화의 확산에 역행하는 경우가 많다. 따라서 대학에서 국어도 맞춤범이나 표준어 규정 등 일상생활에서 필요한 어문규정이나 화법, 언어예절 등의 살아있는 국어교육으로 우리말 지
|
|
|
국어에 관한 기초적인 지식을 익히고, 국어를 바르게 사용하게 한다.
다. 문학에 관한 기초적인 지식을 갖추고, 작품 감상력과 상상력을 기르게 한다.
북한의 고등중학교와 남한의 중학교 국어교육 목표는 위와 같이 목적이 본질적으로 다르
|
|
|
1)일본
2)영어
나. 우리의 노력
1)한글의 주체적 사용의 실례
2)국가의 국어 정의
3)바른 국어교육
4)국어생활 규범을 위한 제도마련
5)말 바로쓰기
6)표준화
7)인식의 전환
Ⅲ. 맺음말
1.저자에 대해서
2.결론
|
|
|
국어 교육이 아니라 바로 모국어로서의 국어교육임을 올바로 인식해야 한다. 한글전용을 주장하는 이들은 마치 한자를 남의 나라 문자처럼 착각하고 배척하고 있는데, 한자를 배우자는 것은 곧 국어생활을 더욱 올바르게 할 수 있도록 도모
|
|
메뉴펼치기
