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문학 작품의 소재로 많이 사용되었다. 여기서는 작품을 통하여 달의 함축적 의미를 파악하고, 화자의 정서를 이해하며 시 작품의 어조를 이해한 것을 바탕으로 자신의 염원을 시로 표현하는 능력을 기르도록 지도한다. 해와 달과 같이 우리가
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Is A Pilot
What Will You Do This Summer?
How Was Your Vacation?
I\'m Stronger Than You
What Do You Want To Do?
Will You Help Me, Please?
That\'s Too Bad
Would You Like To Come To My House?
It\'s Time To Go Home
So Long Everyone! 국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
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자료로서의 문학 교과서가 학습자에게 얼마나 유용한가를 살피었고, 특히 대단원 구성 체제를 중점으로 하여 세부적으로 논의하였다.
우선 제 7차 고등학교 국어과 교육과정에 나타난 문학 교육의 기본 방향으로 ‘문학’ 과목의 위상, 성격,
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문학(6) - ㉮
㉮ 작품을 다른 갈래로 표현한다.
(5) 현행 국어과 교육과정에서는 평가 목표와 내용에 적합한 여러 가지 평가 방법을 사용하도록 권장하고 있다. 다음은 김교사가 위의 활동들을 평가한 관점이다. 김교사의 평가관점은 교육과정
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1. 문학의 언어적 소통 규칙 이해하기 - 한계령 >
【 학습활동 】
( 내용이해 )
1. ‘나’가 ‘은자’의 전화를 기다리며 ‘오빠’에 대한 상념에잠기는 이유를 말해 보자.
▶답: 사이에 온 여동생의 전화에서 오빠에 대한 이야기가 나왔기 때
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있고 작품 내용을 알게 한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 국어 교육 과정
Ⅳ교수·학습 계획
Ⅴ관련 교수 · 학습 모형& 적용 이유
Ⅵ 본시 교수 학습 과정안 요약
▶사씨남정기 수업 대본 ◀
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자료로서, 앞으로도 다양한 측면에서의 검토에 계속 필요하리라 생각된다. 『용비어천가』는 무엇보다도 정음을 창제하여 최초로 실용한 문헌이란 점에서 그 가치가 있으며, 국어사 연구에는 물론 국문학과 여말(麗末) 선초(鮮初)의 국사를
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자료인 파일 자료의 첨부를 통해, 교사나 학생들이 손쉽게 출력하여 활용할 수 있게 되었다.
2) 파일 자료
가. 온라인 학습방과 병행할 교수-학습 보조 자료로 문학 교육에서 쉽게 간과되는 감상과 표현 활동의 단점을 보완하고 창조적인 국어
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국어교육학 원론, 교학사, 1998
유영만, 기로에 선 한국 기업교육, 용인 : 엘테크, 1997
유네스코 한국위원회, 인권교육 어떻게 할 것인가, 사람생각, 2000
인천광역시 교육과학연구원, 현장교육연구의 방법, 연수 자료, 통권 93호, 1996
한국 문학 교
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국어 교과서 삽화 자료
-『말하기듣기』,『쓰기』교과서 -
3-1-2. 마음으로 보아요. (2)따뜻하고 너그럽게. ‘견우와 직녀’
3-1-3. 생각하는 생활. 되돌아보기. ‘이상한 샘물’
3-1-3. 생각하는 생활. 더 나아가기. ‘사슴이 된 토끼’
3-1-4. 우리들
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