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글이야말로 파라독시컬하게도 도식주의의 함정에 빠져 있는 것'이라 논박한다. 또 그는 김현이 '레닌 스탈린의 사회주의 리얼리즘은 후진국인 한국에 도입될 수 없음'을 밝히고 있으나, 구중서의 글에는 '소설 리얼리즘의 변화나 혁명적 외침
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글 쓰기를 한 것인가?'에 대한 평가로 발전해야 할 것이다.
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參考文獻
1. 윤철현, 「박완서 소설 연구」, 『白楊語文論集 第一輯』,1992. A. 서론
B. 심리주의 비평의 개관
C. 안주(安住)와 획일
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개관>
<수필문학의 특성>
<극복되어야 할 고정관념>
<문학과 상상력>
<문학적 진실은 어디에서 오는가>
<사실(체험)과 허구 그리고 진실-수필의 경우>
수필문학의 독자성
<수필과 다른 영역의 문제>
수필문학의 구성요소 - 주제(主題)
수필
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않고 있다. '이야기 문화'의 부재가 오늘날 민담을 질식시키고 있는 것이다. 1. 민담이란 무엇인가
2. 민담의 역사적 전개 개관
3. 민담의 분류
4. 민담의 구조와 표현 방식
5. 민담에 담긴 민중의 삶과 꿈
6. 민담의 현재적 양상
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살았다. 북한과의 교섭으로 후손을 찾아내 묻혀있는 일대기를 발굴하는 일이 급하다.
2) 이 글에서 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가? Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 과제 학습
Ⅴ. 지도상의 유의점
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글이다.
예후디 메뉴인은 이 콘서트홀을 가리켜 ‘음악의 전당’이라고 불렀다. 바클라프 노이만은 ‘모자를 쓴 집’이라는 별명을 붙였다. ‘마주어 음악당(Auditorium Masurium)’이라고 비꼬아 부르는 사람도 있었다.
LGO 단원들로 구성된 실내
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② 일관성 ③주제 Ⅰ. 교재 및 단원명 2
Ⅱ. 단원 개관 2
Ⅲ. 단원의 학습 목표 3
Ⅳ. 단원 교수 학습 계획 4
Ⅴ. 과제 학습 4
Ⅵ. 지도상의 유의점 5
Ⅶ. 본시 학습 계획 과정안 6
Ⅷ. 학습 자료 활용 계획 7
Ⅸ. 형성평가 12
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삶의 특징을 사실적으로 그려내거나 사회 구성원의 삶의 틀을 포착하여 그려낸다. Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원 내용 구성
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 전 학년과의 관련성
Ⅴ. 단원 교수-학습 계획
Ⅵ. 지도상 유의점
Ⅶ. 학년별 교
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모습이었다. 1. 글을 시작하며
2. 천재의 삶
3. 천재의 예술
1) 장승업의 회화 개관
2) 산수화(山水畵)
3) 인물화(人物畵)
4) 화조영모화(花鳥翎毛畵)
5) 기명절지화(器皿折枝畵)
4. 천재의 업적과 현대적 의미
5. 글을 마치며
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글의 목적을 구체적으로 정한다.
2. 다음 중, 주제를 뒷받침하기에 좋은 자료의 요건이 아닌 것은?
① 신빙성이 있어야 한다.
② 출처가 분명해야 한다.
③ 다양하고 풍부해야 한다.
④ 참신하고 새로워야 한다.
⑤ 여러 가지로 해석이 가능한
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