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특수교육원 - 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전환교육 계획수립과 과정
박석돈 - 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강
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특수)의 개념
Ⅲ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 목적
Ⅳ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실태
Ⅴ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 과정
1. 제1단계 : 전환교육의 투입으로서 특수교육
1) 기능적 생활중심의 교과
2) 통합된 학교 환경 및 지
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특수교육학, 교육과학사, 2000
대구대학교 : 정신지체 학생들을 위한 결과 중심 전환교육과 교수학습지도 방략, 2009
박석돈 : 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
박상희 : 지역사회중심 전환교육활동이 정신지체학생의 적
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금강산 어느 은밀한 곳에 자리를 잡고 살게 되었는데 이곳이 바로 은선대(隱仙臺)이다.
(7)영원동
영원동은 금강산 중에서 가장 유수한 곳, 영원암은 영원동 중에서도 가장 깊숙한 곳이라 합니다. 그러므로 이 땅이 태고로부터 특수한 종교적
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특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원.
박석돈.(1999). 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 정신지체의 정의와 진단
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신
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금강산권 지역의 운용실태
1. 설악 지역
소금기 잔뜩 묻어나는 푸른 해안을 다라 뻗은 7번 국도를 북으로 달려 철책선 비무장지대 근처에 있는 해발 70m 정도의 작은 언덕, 당장은 더 이상 나갈 수 없는 지역, 통일전망대이다. 이곳에서는 금강
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특수한 계층의 여자이기도 하였지만 상당히 대담한 성개방 의식을 가졌던가 보다. 성을 자신의 삶을 영위하기 위한 수단으로 이용하였으며, 성을 통한 자아실현을 도모하였다. 그녀는 고관이나 석유들과 교유하면서 성을 통하여 자신의 신분
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(유)금강특수유리에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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서는 태권도 동아리 ‘금강’에 가입하여, 성실한 생활을 하였으며, 2학년 때에는 동아리 기장을 맡아 리더십을 키울 수 있었습니다. 또한 휴학 후 군대에 갈 때에는 평범한 군생활이 하기 싫어 해병대에 지원했고, 각종 특수훈련과 고된 행군
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