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3. 비판적 재건주의자(Critical Reconstructionist)
4. 경험주의자(Experientialist)
Ⅳ. 교육과정의 편제
Ⅴ. 교육과정의 개발주체
Ⅵ. 교육과정의 헌법
Ⅶ. 교육과정의 양성평등교육
Ⅷ. 교육과정의 평가 방향
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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각각의 효과에 대한 과학적 근거
(1) 규칙적인 운동 효과에 대한 과학적 근거
(2) 적당한 체중유지 효과에 대한 과학적 근거
(3) 스트레스 관리 효과에 대한 과학적 근거
(4) 금연의 효과에 대한 과학적 근거
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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실제
1. 교과 성격과 목표의 조정
2. 교과 내용의 조정
3. 교수방법의 조정
Ⅴ. 실제수업에서의 교육과정 조정의 실제
1. 언어지도
2. 읽기 특성 및 지도방안
3. 쓰기 특성 및 지도방안
4. 평가의 조정
5. 교실에서의 조정
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및 특성 연구, 국민건강보험 일산병원, 연구보고서, 2015.
최형선, 교대근무로 인한 간호사들의 스트레스에 관한 연구, 순천향 대학교 대학원 논문, 2008.
최희연임원정, 불면증 치료의 최신지견, THE EWHA MEDICAL JOURNAL, 2013.
홍세훈, 수면 관리 훈
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및 목적
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 기간
3. 측정도구와 신뢰도
4. 수중활동 프로그램
5. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
1. 교육가능급 및 훈련가능급 정신지체 아동의 운동기능 비교
2. 교육가능급 정신지체 아동의 운
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검정: 두 집단간의 평균차이 검정
종속표번t검정: 한 집단을 대상으로 반복 측정하여 사전·사후 평균 차이 검정
분산분석(ANOVA): 둘 이상의 모집단의 평균 간의 차이를 검정(그 이상일 때 집단의 평균치간의 차이를 한번에 검정할 수 있는 방법
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및 신체계측법별로 절차와 정상치
4. 대장암의 개념과 증상
5. 대장암의 원인 및 위험인자
6. 대장암 진단방법
7. 장루의 개념
8. 장루의 분류
9. 장루 간호교육 내용
10. 장루 환자의 리사회적 문제와 이에 대한 대처방안
11. 참고자료
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체력관리 http://cafe.daum.net/healthcontrol 1.서킷 트레이닝이란
1)트레이닝의 실시방법
2)트레이닝의 시간
3)트레이닝 강도
4)트레이닝 반복조건
5)트레이닝의 진단 및 처방
6)트레이닝의 종목
7)CT의 생리적 특성
8)CT의 장점
2.초보
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및 활용
1) 인쇄 부수
2) 배부
3) 활용
6. 활용 결과 분석
Ⅷ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
Ⅹ. 신문활용학습(신문활용교
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및 통계청 등 자료』
7. 『대한지역사회영양학회 학회지』 Ⅰ 우리나라 식생활과 식품영양섭취변화 및 건강한 식생활의 개관
1. 식생활의 중요성
2. 식생활의 사회화
Ⅱ 한국인의 식생활과 영양섭취변화에 관한 연구
1. 한국인의 식생
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