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교육의 운영을 위해서는 관리자의 태도 변화, 일반학급 담임의 태도와 교수·학습 방법의 개선, 일반아동들의 동료의식, 특수교사의 전문적인 역할, 부모들의 태도 등 다양한 요소들을 언급하였다.
통합교육은 하나의 이론으로 머물러 있어서
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이론적 배경
1. 장애 유아 통합 교육
2. 통합교육의 당위성 및 혜택.
3. 성공적인 장애유아 통합교육의 조건
4. 통합교육을 위한 일반유아의 장애이해 교육
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료의 처리
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교육의 개념
Ⅲ. 이론적 배경
1. 어린이 사고의 심각성
2. 유아 안전교육의 목표
3. 유아의 안전교육 필요성
4. 유아안전교육의 내용
1) 안전지식
2) 안전태도
3) 안전기술
5. 유아안전교육의 방법
1) 설명 및
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부모로부터 얻어야 한다. 부모와 교사가 각자 그 자신의 영역에 대하여 전문가라는 믿음을 갖는 것이 프로그램을 다양한 환경에 적용하고 성공을 위해서 필수적이다.
High/Scope프로그램이 유아가 만 27세가 되기까지의 영향을 추적 연구하고 그
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기교육이 왜 열풍으로 번지게 되었는가를 심리학적으로 분석할 수 있게 되었다.
첫째, 하나 또는 둘의 적은 수의 자녀를 키우게 된 이시대의 부모들은 자신의 자녀들을 위해 모든 것을 다 해주려 노력한다. 오죽하면, 요즘 아이들은 모두 왕
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교육의 목적
1. 일반적 목적
2. 구체적 범주별 목적
1) 지식적 측면
2) 사고과정적 측면
3) 기술적 측면
4) 민주적 태도 및 가치관 형성적 측면
라. 유아사회교육의 내용적 접근방법
1.
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기동안 부모와의 안정된 애착관계를 형성하여 건강한 아동으로 성장해나갈수 있도록 부모의 지속적인 노력이 필요할 것이다. I. 서 론
II. 본론
1. 정의
2. 이론적 배경
1) 영아기의 성격 발달에 대한 이론적 관점
2) 기 질
3) 정 서
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기동안 부모와의 안정된 애착관계를 형성하여 건강한 아동으로 성장해나갈수 있도록 부모의 지속적인 노력이 필요할 것이다. I. 서 론
II. 본론
1. 정의
2. 이론적 배경
1) 영아기의 성격 발달에 대한 이론적 관점
2) 기 질
3) 정 서
4)
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교육학』
밝은 누리 2006. 루돌프슈타이너/최혜경옮김, 『발도르프 학교와 그 정신』 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 몬테소리 프로그램
1-1 역사 및 이론적 배경
1) 정상화의 원리
2) 흡수정신과 민감기
3) 유아존중과
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부모교육. 동문사
이숙 우희정 최진아 이춘아(2002). 부모교육. 학지사
정옥분 정순화(2000). 부모교육. 양서원 1. 이론적 배경
2. 목표
3. 내용
1단계 : 부모의 수용성 수준 파악하기
2단계 : 문제의 소유자 가려내기
3단계 : 자녀를
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