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요약 정리하였으므로 간략하게나마 소감을 적어보려 한다.
2008년 신학대학원에 진학하고자 나머지 학점을 이수하기 위해 처음 국제신학대학원대학교에 입학해서 2년동안 학점은행을 통해 신학과목만 수강했다. 그 중에서 「기독교 교육론」
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기독교교육사, 육일 문화사
정정숙(1999), 기독교교육사, 베다니
정희영(2000). 기독교 유아교육론, 교육과학사
존 칼빈, 기독교 강요, 생명의 말씀사
케니스 O. 갠글 & 위렌 S. 벤슨 공저(1992), 기독교교육사, 기독교문서선교회
오자홍(1983), 세례의
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배경과 연구 방법
2. 본론
1) Kohlberg 의 도덕발달 단계
a. 인습 이전 수준
b. 인습 수준
c. 인습 이후 수준
2) Kohlberg 도덕발달의 특성
3) Kohlberg 도덕발달의 이론적 비평
4) Kohlberg 도덕발달을 기독교교육에 적용
3. 결론
요약 및 정리
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의의
제8장 한국에서의 코메니우스 교육사상 적용 가능성
1. 한국 기독교 교육의 이론정립을 위한 교육신학적 통찰 제공
2. 비인간화의 극복으로 범지혜를 통한 인성교육의 방향성 제시
3. 종교(신앙)교육을 통한 전인적 인성교육을 제안
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기독교교육이다. 둘째는 J. Smart를 중심한 말씀의 기독교교육이다. 셋째는 L. Sherrill을 중심한 만남과 대화의 기독교교육이다. 그리고 넷째는 그라임스를 중심한 교회교육론이다. 이 학파의 중심내용은 다음과 같이 요약해 볼 수 있다. 첫째, 목
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아우구스티누스
D. 토마스 아퀴나스
E. 루터
III. 칼빈의 예정론
A. 칼빈의 생애
1. 출생과 공부
2. 개혁자로서의 칼빈과 제1차 제네바 체재
3. 스트라르부르에서의 칼빈과 제2차 제네바 체재
B. 칼빈의 예정론
1. 예정론 연구의 2가지 위
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요약됨
- 서양철학 차원
- 칸트의 인간 본성 : 인성을 선하고, 악하고, 선하기도 하고 악하기도 함 / 인성을 선하지도 악하지도 않다고 주장함
- 성선설 주장 학자 : 루소, 키케로, 세네카
- 성악설 주장 학자 : 아우구스티누스, 마키아벨
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요약
1권: 출생과 어린 시절
2권: 청소년기와 도덕적 타락
3권: 카르타고에서의 학문 탐구와 종교적 갈등
4권: 철학적 탐구와 회의
5권: 밀라노로의 이주와 신앙의 변화
6권: 회심의 준비
7권: 회심과 세례
8권: 어머니 모니카와의 관계
9권:
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기독교서회
박홍무(1984) / 아우구스티누스의 삼위일체론, 석사 학위 논문, 한신대학 신학대학원
박홍무(1984) / 아우구스티누스의 삼위일체론, 감리교신학대학교 대학원 석사학위 논문
이종한(1991) / 삼위일체론에 대한 역사적 고찰, 석사 학위
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플라톤의 교육철학
1. 교육의 본질
2. 교육의 목적
3. 교육 대상과 교육 방법
4. 교육 단계와 교과 과정 Ⅰ 플라톤의 생애
Ⅱ 플라톤의 사상
Ⅲ 플라톤의 교육철학
Ⅳ 비판점
Ⅴ 기독교적 관점에서의 플라톤 사상
Ⅵ 참고문헌 및 자료
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