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사회복지사들이 윤리적 딜레마에 직면했을 때 적절한 도움과 지원을 받을 수 있는 체계를 구축해야 한다.
7. 참고문헌
김기태, 박병현, 최송식. 사회복지실천론. 양서원, 2018.
김상균, 조흥식, 김철수, 박선영. 사회복지개론. 나남출판, 2019.
박
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둘째, 학교사회복지의 학교 내 환경조성이 필요하다. 학교사회복지의 환경적 요인에 해당하는 학교와 학교조직이라는 특수성을 이해하고 학교환경체계에 대한 이해가 있어야 한다. 또한 과도한 행정업무에 대한 간소화도 학교사회복지사
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복지 정책이 확산되면서 이 영역에 대한 관심과 필요성이 증가하고 있으며, 일부 기관에서는 전담 인력을 배치하여 지역사회 조직화 업무를 전문적으로 수행하고 있다.
6. 결론
사회복지사의 고유업무는 사회복지학의 이론적 기반과 실천 기
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사회복지사의 고유영역으로서 다른 전문가들도 암묵적으로 인정하고 있는 사회기술훈련, 의사소통훈련, 대인관계훈련이나 자원동원 및 조직과 사회이용기관의 연계 및 의뢰에 대한 업무 및 역할 등을 좀 더 유용하고 양질의 프로그램과 서
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사회복지의 실천모델. 가족사회복지의 정체성 확립과 전문성 강화. 한국사회복지학회 세계학술대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족 사회복지사의 역할
1) 감정이입적 지지자(empathic supporter)의 역할
2) 교사/훈련자(teacher/trainer)의
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사회복지실천의 초창기부터 이미 철학적 배경으로 자리잡아, Richmond는 「사회진단」(1917)에서 \'예술로서 개별사회사업\'을 언급하였고 사회복지실천과정이 예술적임을 강조하였다. 사회복지실천이 변화하는 인간상황의 양상을 특수하게 받
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사회복지사들의 전문성에 대하여는 내용과 수준에 있어서 공식적으로 합의된 기준이 없으며, 전문대학과 대학교, 대학원간의 차이도 명료하지 않다는 것을 알게 되었다. 또한 사회복지사들이 일하고 지켜야 할 전문영역의 범주도 확실히 명
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프로그램이 어려우며, 마지막으로 대체로 젊은 연령대의 치료자들이 통제하기 어려운 대상이기 때문이다.
IV-2. 치매에 대한 정신보건사회복지사의 개입원칙(이영호 외, 2006)
정신보건사회복지가 다른 정신보건 전문분야와 차별화되는 고유
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사회복지사 전문인력의 직무만족 결경요인 비교 분석 / 고수정, 2006, 한국행정논집(2006) 제18권 제2호 pp473-494
직무스트레스와 직무만족 사이의 관계 : 공공부문과 민간부문 사회복지사의 경우/ 박선혜 2008, 대구대 대학원
특수교사의 직무 스트
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집 1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 특성
3. 집단지도의 전제
4. 집단지도의 기본원칙과 기법
5. 집단지도의 가치
6. 집단지도의 이론적 접근과 모델
7. 집단과의 사회사업의 실천과정
8. 지도의 기본요건
9. 프로그램
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