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사회사업에 대한 제도화가 필요하다고 본다.
또한 학내에서의 각 부서와의 연계 사업을 벌이는 것 뿐 아니라 외부 지역사회 자원도 학생, 교사와 연결하고 프로그램을 개발하고 관리하는 역할을 할 수 있어야 한다. 따라서 학교사회복지사는
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사회복지실천기술의 심화를 목적으로 1년 과정의 3년차
프로그램( a third-year programs), ㉡2~3년 과정의 사회복지 실천박사(Doctor of Social Work, DSW)
또는 철학박사(Doctor of Philosophy, PHD) 과정
2. 한국의 사회복지사
1) 사회복지사의 활동영역과 수
- 사
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사회복지전담공무원의 신규채용이 대폭 제도적으로 이루어지지 못하고 있다.
5) 사회복지전담공무원도 사례관리자 및 프로그램전문가, 장애인 재활전문가, 탈북자 자활전문가 등의 다양한 분야에서의 양성이 필요하다. 이와 같은 활동영역
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사회복지전담공무원의 신규채용이 대폭 제도적으로 이루어지지 못하고 있다.
5) 사회복지전담공무원도 사례관리자 및 프로그램전문가, 장애인 재활전문가, 탈북자 자활전문가 등의 다양한 분야에서의 양성이 필요하다. 이와 같은 활동영역
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복지실천기술론
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지역사회복지론
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사회복지정책론
O
사회복지행정론
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사회복지법제론
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사회복지조사론
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※상기 8교과목은 자격시험 필수교과로,
4과목이상 이수해야 실습신청이 가능함
사회복지개론
O
사회복지자료분석론
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프로그램개
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사회복지행정의 전망과 과제
사회복지행정은 복지정책의 수립과 집행에 영향을 줄 수 있고 사회복지서비스의 제공 방법과 질을 결정하기도 한다. 이러한 측면에서 사회복지행정은 사회복지실천의 전 영역을 망라하는 광범위한 범위로 확대
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사회복지사
사회변화 대행자: 지역사회 프로그램과 삶의 질을 향상시키는 영역을 확인하고, 변화나 새로운 자원 획득을 옹호하기 위해 이익집단을 동원하는데 참여하는 사회복지사
전문가: 유능하고 윤리적인 사회복지실천에 참여하고 사
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사회복지사가 연구기술이 더 탁월할 수 있도록 훈련시키고, 더 나아가 개입방법을 문서화하기 위해 대학에만 단지 의존하는 것을 피하도록 다는 것이 더 필요하다. 항상 학교사회복지사는 전문가 조직을 통해 입법적 옹호에 참여할 수 있다.
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프로그램 실시배경 ------------------ 6
2. 본론
(1) 프로그램 접근방법 ----------------- 6
- 사회기술훈련
(2) 이론적 배경 ------------------------ 7
(3) 프로그램 사업개요------------------- 8
(4) 프로그램 목적과 목표 --------------- 9
(5) 세부추진
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기본 방향
●실업정책과 그 문제점
●실업정책과 관련된 사례
4.청년실업의 문제점
5.청년실업에 대한 외국의 사례 분석(미국, 스페인, 프랑스)
6.청년실업문제 해소 방안 분석
7.사회복지실천에서의 관심영역
8.참고 자료
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