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표현의 진정성’을 꼽아주셨고, 부족한 점으로는 ‘긴급 상황 대응력’과 ‘자원 연계에 대한 이해 부족’을 지적해주셨다. 이 피드백은 앞으로 내가 어떤 역량을 더 길러야 할지를 명확히 보여주는 지침이 되었다. 또한 사회복지 실천이란
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시각적으로 표현하는 데 집중합니다. 자연탐구 활동에서는 관찰한 변화와 감각적인 특징을 명확하게 언어로 표현하며, 감각 인지력, 상상력, 사회적 언어표현력이 균형 있게 발달합니다. 만 3세 16명 1학기 2학기 유아관찰일지/해석
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질문이 활발하고, 관찰이나 실험 결과에 대한 해석을 자신의 말로 정확하게 전달하려는 모습이 보인다. 예술 활동에서는 표현에 있어 독창성을 추구하며, 작품 설명을 통해 자기표현을 즐긴다. 전체적으로 안정감 있고 의욕적인 태도로 활동
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질문 (3)해석 (4)관찰된 정보의 제공
(5)바람직한 종결의 유도
6. 집단 상담의 윤리 문제
1) 구성원의 기본 권리
집단에 참여하는 내담자들은 참여 여부를 결정하기 전에 자기가 어떤 집단에 관여하게 되는지를 알 권리가 있다.
2) 집단 과정 중의
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표현이나 행동에 있어 망설이는 모습이 있어 자신의 시도를 긍정적으로 받아들이고 자존감을 높일 수 있도록 도와주셨으면 합니다.
향후 계획
표현을 망설이는 상황에서는 소그룹이나 1:1 상호작용을 통해 점진적인 말하기 기회를 제공하고,
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직면 혹은 해석하는 기법보다는 부드럽게 질문함으로써 감정을 완화시키고 어려움을 야기 시킨 원인에 대해 생각하도록 돕는다.
8. 경험적 가족치료
인본주의적이고 현상학적인 사고의 영향을 받은 휘테이커(Whitaker), 사티어(Satir), 네이피어(N
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질문 6. 직면
7. 해석 8. 정보제공 9. 자기표현
♠비음성 언어기술
☞비음성 언어가 의미하는 사고.감정상태
1. 입을 막음죄책감
2. 목을 실룩거림좌절감
3. 동공이 확대되며 주의를 집중함특별한 관심
4. 말을 하면서도 시선을 피함불확실함
5. 의
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해석할 때 자료로 사용하도록 한다.
-검사진행 시의 피검사자의 행동은 상당히 중요한 정보이므로 피검사자의 검사행동을 주의 깊게 관찰하여 잘 기록해 놓는다.
-중간 중간에 피검사자가 하는 질문이나 말도 기록해 놓아 검사해석 시에 적용
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라포도 형성하려고 노력하였고, 편안하게 대화 나눌 수 있는 친구 같은 실습학생이 되 보려고 노력했다. 처음에는 솔직히 많이 무서웠던 환자분들과 2주 동안 너무 많이 정이 들어서 실습을 마치고 오던 마지막 날에는 눈물도 났다. 실습을 하
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라포를 형성하여 대화도 많이 하고, 재활치료 받으시는 모습도 관찰하여 재미있었다. 타 병원에서는 물리치료나 수중 치료 등을 받으시는 모습을 직접 뵐 일이 없었는데 그런 모습을 직접 보니 대상자에게 한걸음 더 다가갈 수 있는 느낌을
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