|
교육과 평가, 성균관대학교
◎ 박도순·변영계, 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사, 1992
◎ 박성익, 수업 방법 탐구, 서울 : 교육 과학사, 1993
◎ 이돈희, 도덕교육 원론, 서울 : 교육과학사, 1986
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사, 1999
|
|
|
과의 유대 ③ 직업 담당 교사, 기자재 등 학교 시설 및 제반 여건 ④ 교육부 고시 교육과정과 시도 교육청의 편성운영 지침
표 Ⅳ-23에 나타난 바와 같이 직업교육 활동을 편성운영함에서 있어서, 설립 형태 면에서 국공립 학교와 직책별에서
|
|
|
과서는 시각적 자료를 전혀 활용하지 않았다.
<표 > 남북한 진로영역 교과서 내용 비교
비교 항목
남한
북한
교과명
(학년)
기술가정 (중학교 3학년)
공산주의 도덕 (고등중학교 3학년)
단원명
대단원
산업과 진로
-
-
1. 산업의 이해
2. 진로
|
|
|
과에 의한 성과만을 중시하는 경향이 있어서, 인간존중, 인간관례형성 및 부하직원의 육성에 어려운 면을 극복 방안
1) 목표관리(MBO)의 개요
(1) 목표관리(MBO)의 개념
(2) 목표관리 시스템의 특징
(3) 목표관리의 기본과정
2) 목표관리 시스템
|
|
|
음.
(나) 각종 행사장으로의 이용에 따른 수업방해가 생기는 경향이 있음.
(다) 여름철의 경우 통풍이나 에어컨 시설이 구비되지 않아 다양한 체육활동에 지장이 있음.
9. 기술가정 교과교육실
(가) 교과별 수업 모형에 맞는 학습모형을 설정하
|
|
|
과 교사 양성 및 재교육 체제를 개선할 필요가 있다.
※ 참고문헌※
도덕 교육의 이해. 추병완
윤리학과 도덕교육1. 박병기, 추병완
도덕교육학신론. 조난심
도덕과 교육과정 해설서 Ⅰ. 도덕적위기의 정신적 원인과 영향
Ⅱ. 도덕과교육
|
|
|
교육과정으로서 특징 지워지는 제7차 교육과정은 그 자체로서 학교 진로지도를 중요한 내적 변인으로 함축하고 있다.
참고문헌
◎ 김충기(1991), 진로교육과 진로지도, 배영사
◎ 나기원(1993), 가정환경과 아동의 진로의식과의 관계, 순천향대
|
|
|
과 성취감을 느끼며, 문제 해결력, 합리적 사고력, 창의성, 협동성 등이 증진될 수 있기 때문에 노작의 경험을 중요시한다. 이러한 관점에서 새 교육과정에서는 체험적인 학습 과정과 학생 중심 수업을 중시하여 교수학습 효과를 높일 수 있도
|
|
|
교육 과정(동명고)
과목군
과 목
기준
단위
이수
단위
과목
구분
10학년
비
고
국민
공통
기본
국민
기본
교육
과정
국어
8
8
2
2
도덕
2
2
1
1
사회
6
6
3
3
국사
4
4
2
2
수학
8
8
4
4
과학
6
6
3
3
기술가정
6
6
3
3
체육
4
4
음악
2
2
미술
2
2
영어
8
8
4
4
소계
56
|
|
|
과학, 애완동물, 유아 의 운동, 아동을 위한 미술, 음악, 희곡 등에 대한 학습
- 노인 교육
: 미술 및 응용미술, 언어와 쓰기에 위한 의사소통, 보신술 등에 대한 학습.
- 일반교육개발(GED) 검정을 위한 교육
- 직업교육
: 경영적 통신기술, 사
|
|
메뉴펼치기
