|
가정에서의 원인
2.학습부진과 성차
3.교묘하게 조작된 행동과 역동일시
4.학교에서의 원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4.
|
|
|
과 부의 축적으로 이어져 과학이 발달할 수 있는 토양 제공(대학, 과학탐구의 지원)
기술이 과학 발달에 간접적으로 기여
과
학
혁
명
16세기
시계의 발달과 이용은 기계론적 자연관/우주관을 갖게 함
기술의 발달로 우주에 대한 가정의 변화
17
|
|
|
교육에도 관심을 가져 모든 소년, 소녀는 교육과정의 일부로서 직업, 또는 가정생활에 관한 실제적인 기술을 배워야 한다고 말하고 직업은 신에 의한 명령이므로 직업에 귀천이 없다는 직업소명론은 현대직업관에 시사하는 바가 많다. 그리
|
|
|
과도 영향을 받았다고 할 수 있겠다. 위에서도 소개한 바와 같이 아동학대의 대부분의 원인은 그 아동에게 문제가 있는 것이 아니라 아동을 보살피는 부모 혹은 보육교사가 사회적으로 받는, 가정 외적으로 학교에서의 생활 외적으로 받는 과
|
|
|
과 가족상담 및 치료, 법문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
권석만(2006) 현대이상심리학, 학지사
이형득(2003) 상담이론, 교육과학사
송정아 외(2002) 가족상담 및 치료 이론과 기법, 하우
박태영(2001) 가족상담 및 치료이론의 적
|
|
|
기술 수행의 증가와 개인 삶의 질적 개선까지도 측정하는 것이 그 특성이라고 볼 수 있다.
- 긍정적 행동지원은 진단평가를 기준으로 한다.
중재는 환경적인 영향과 직접적으로 연결되어 있으며 문제행동의 기능에 대한 것을 가정하고 있다.
|
|
|
교육의 원리를 이해하도록 도와주고 자녀교육의 지식과 방법을 실제로 관련지어 바람직한 자녀교육을 할 수 있게 한다.
교사 측면에서 유아의 자라온 성장과정과 유아를 둘러싼 환경맥락을 파악할 수 있으며, 부모교육을 통해 교사들은 도움
|
|
|
과 정신질환자
Ⅶ. 정신건강(정신보건)과 사회복귀시설
Ⅷ. 정신건강(정신보건)과 일상생활
1. 가정에서의 정신보건
1) 가정의 현상
2) 가정의 정신보건상 문제
3) 가정에의 도움
2. 학교에서의 정신보건
1) 학교의 현상
2) 학교에서의
|
|
|
가정
2. 기본개념
3. 이론관점
Ⅳ. 사회복지실천에서의 위기개입이론
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목적과 개입원칙
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4. 위기개입모델의 기술
5. 위기
|
|
|
가정
2. 기본개념
3. 이론관점
Ⅳ. 사회복지실천에서의 위기개입이론
1. 위기개입모델의 대상
2. 위기개입모델의 목적과 개입원칙
3. 위기개입모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4. 위기개입모델의 기술
5. 위기개입모델의 유용
|
|
메뉴펼치기
