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집단의 목적달성 정도를 통해 개입의 효과성을 판단할 수 있는 근거를 제공한다. 뿐만 아니라 성원들은 집단에서의 만족과 불만족을 표현할 수 있는 기회를 가지며 사회복지사는 평가를 통해 얻은 정보를 활용하여 집단지도기술을 발전시킬
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집단 프로그램 후 개별 피드백 제공: 프로그램 종료 후, 사회복지사는 개별 상담을 진행해 참여자의 변화를 평가하고 추가적인 개입이 필요한지 확인한다.
3) 시사점
개별실천기술과 집단실천기술은 상호보완적인 관계에 있으며, 효과적인 사
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서론:
사회복지사는 다양한 개인과 집단의 문제 해결을 위해 다양한 개입기술을 활용합니다. 이 논문에서는 개인개입기술과 집단개입기술에 대해 살펴보고, 각각의 기술을 어떤 경우에 활용할 수 있는지 예시를 통해 설명하고 분석합니다.
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기술훈련 이후 집단 성원 전체의 자아정체감 향상의 긍정적인 변화를 알아보기 위해 사전-사후검사를 실시하여 사전점수의 평균보다 사후점수의 평균이 낮아졌다면 결국 자아존중감이 향상되었음을 증명할 수 있다. 따라서 사회기술훈련 프
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1절 집단사회복지실천기술의 이해
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1. 집단의 개념과 정의
1) 집단의 개념
-3인 이상의 집합체
-성원들이 소속감을 가져야 한다.
-성원들이 공통의 목적이나 관심사를
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집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업의 정의와 종류
2) 집단사회사업의 접근방법
3) 집단사회사업의 실제
lll. 집단프로그램 지침서
1. 집단 개입의 개시단계 지침서
1) 집단지도자의 역할
2) 개시지 사회복지사의 사정
3)
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띠게 되는 것이다.(James, 1990) 내부고발과 같은 극단적인 사태를 예방하기 위해서는 특정한 이슈에 대해서 과학기술자가 자신의 의사를 충분히 개진할 수 있는 통로가 마련되어야 한다. 과학기술자 집단의 내부적 토론에서 과학기술정책에 관
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집단의 종결이 가까워 오면 성원은 집단으로부터 벗어날 준비를 시작한다. 새로운 집단에 가입하거나, 새로운 활동을 시작하거나, 새 친구를 만들거나, 집단에서 배운 지식이나 기술을 현실 생활 속에서 시도해 보기도 한다.
반대로 집단으로
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집단따돌림 청소년의 실태
2. 집단따돌림 청소년의 문제점
Ⅳ. 집단 따돌림의 외국사례
1. 노르웨이
2. 영국
3. 독일
Ⅴ. 집단 따돌림의 사회복지적 개입방안
1. 사회제도적 개입방안
2. 전문적 기술 개입방안
Ⅵ. 결론
<참고문헌>
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기술과 또래 관계
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또래의 기능
2. 또래관계에 영향을 주는 요인
제 3절 또래의 집단 따돌림의 개황
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌
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기술해 주십시오.
3. 기존의 방식에 대하여 문제의식을 가지고 이전과 다른 방식으로 개선을 이끌어낸 대표적인 경험에 대하여 구체적으로 기술해 주십시오.
4. 집단 내 또는 집단 간의 갈등 상황에서 효과적인 소통능력을 발휘하여 문제
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집단에너지의 안정성과 효율성을 극대화하는 핵심 기술을 개발하여, 우리나라뿐 아니라 국제 시장에서도 경쟁력을 갖춘 리더가 되는 것이 목표입니다. 이와 함께 친환경 에너지 정책에 부응하는 지속 가능하고 혁신적인 솔루션을 제시하여,
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기술보증기금 직무 수행에 어떤 도움이 될 지를 본인의 경험에 기초하여 설명해주십시오.
2) 선택하지 않은 직무 역량을 어떻게 개발해 나갈 것인지 구체적으로 기술해주십시오.
2. 본인이 소속된 집단 내부의 갈등을 마주했던 경험이 있다
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기술해주십시오.
2.새로운 집단에 소속되었을 때 본인과 다른 성격과 특성을 가진 타인의 신뢰를 얻는 본인만의 방법이 있다면, 1) 그 방법은 무엇인지 설명해주십시오. 2) 타인의 신뢰를 얻어 공동의 목표를 달성한 경험 사례를 구체적으로
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기술에 대해 지속적으로 학습하며, 실험 설계와 데이터 분석의 전 과정에서 창의적인 아이디어를 제시하는 역량도 강점입니다. 이러한 역량들은 해양 심해생물 집단유전학 연구에 있어서 다양하고 도전적인 연구 과제들을 성공적으로 수행
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