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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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프로그램
아동의 타고난 지적능력과 재능이 정상발달을 앞선 영재아동은 보통의 발달수준을 고려한 일반보육프로그램으로는 어려워 따로 구성을 되어져야 한다. 영재아에 대한 정의는 아동기의 잠재적인 영재성을 감안한 환경이 매우 중요
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프로그램과는 다른 저소득층 영유아들만을 위한 보육프로그램이 필요하다. 김영모(1977)도 일반적으로 복지욕구 또는 보육욕구가 결핍되어 있지 않는 아동은 아동 발달단계의 특성에 따라 보육 프로그램을 개발하여도 되지만 그것이 결핍되
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프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적환경에 대한 교사의인
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프로그램
- 영유아의 타고난 지적능력과 정상발달을 앞선 영재영유아는 보통의 발달수준을 고려한 일반보육프로그램에서 충분한 활동을 하기 어려운 문제가 있다.
- 따라서 영재를 위한 보육프로그램이 별도로 구성되어야 한다.
(1) 영재아
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프로그램 개발 배경
(1) 삼성어린이집 프로그램 개발 배경
(2) 이론적 배경
2. 보육 목표
(1) 영아 프로그램의 목표
(2) 유아 프로그램의 목표
3. 교수 -학습 방법
(1) 영아반 교사의 역할
(2) 유아반 교사의 역할
(3) 환경 구
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프로그램은 영유아 발달을 효과적으로 이끌어내기에 훌륭한 프로그램이라고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 프로그램 개발과 평가 황해익, 송연숙 외 3명 저 | 공동체 | 2013.09.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기업에서 운영하는 영유아프로
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보육과정의 예를 들어보시오.
샘플
예시) 일과를 교과목 형태로 구분하지 않으며, 대부분 통합적으로 운영한다.
포인트
- 보육시설의 일과를 시간대별로 분리하여 하나의 교과목 형태와 특별 활동(영어, 체육, 국악, 컴퓨터, 한글, 미술, 음악
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프로그램에 장애아동을 포함 사례
(사례 8 )연월별 행사 및 현장학습 계획안
월
행 사
현 장 학 습
중점지도
3
입학축하잔치
어린이집적응기간
동네 근린공원
새로운 환경을 맞아
일과에 적응하기.
근거리 도보 현장 학습.
4
초록의 날
식
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프로그램은 종업원이 맡고 있는 현 직책뿐만 아니라 미래에 보다 상위 직종 혹은 다른 직종의 과업을 충실히 수행할 수 있도록 능력을 개발시켜 주는 데 있다. 이런 일반교육프로그램 이외에 대역프로그램도 확립되어야 한다. 이는 기업의 중
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