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자리 잡을 수 있을 것이다. 1. 문제 제기
교원의 자격과 직급과 직위 직무의 개념
2. 한국의 교원 자격 및 승진제도의 문제점
1) 관리직 우위의 자격제도
2) 교장자격제도
3) 자격에 따른 직무의 미분화
4) 수직적인 위계질서
5) 주임교
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활동아동, 공격적 아동, 학습능력저하아동)
· 스트레스의 존재(빈곤, 소외, 불량한 주거, 부부간의 불화)
②유형
· 신체적 학대: 상해
· 정서적 학대: 협박, 언어적 공격, 감금
· 성적 학대
· 방임 : 신체적= 아동의 기본적 요구. 즉 의식주 위생
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수업과 그 평가에 대한 자율성을 크게 제고하고 전문성을 높일 수 있으며, 학생 역시도 전문적인 선생님의 평가에 따라서 자신의 재능을 측정할 수 있는 기회를 얻게 되는 등 여러 효과를 기대할 수 있다. 현재의 교수-학습 제도를 개선하고
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자리 잡고 있다. 최근 세계 주요국의 교육개혁의 동향을 보면 새로운 학교조직의 창출을 위한 노력이 강조되고 있고 교육개혁의 초점을 교원평가의 질적 수준을 높이는 방향을 지향하고 있다. 즉 교원평가를 통한 교육의 질을 높일 수 있다는
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절성 평가
- 학습목표에 비추어 성취도 평가
7) 8단계: 영향 평가
집단 따돌림에 대한 인식을 올바르게 형성한다. 피해학생 및 가해학생의 내면을 이해하고 문제상황에 대한 배경지식과 함께 대처할 수 있는 방법을 안다.
8) 9단계: 결과 평가
결
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절차가 복잡하고 길지만 예산과정에서 구성원간의 합의를 얻을 수 있기 때문에 오히려 효율적인 결과를 가져올 수 있다. 따라서 법인이나 일부 보직자를 중심으로 예산을 편성하기보다는 교수, 직원, 법인, 기타 관련 집단이 균형있게 예산
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‘ 1. 발음과 표기의 특성
2. 어휘적 특성
2.1. 어휘 약어
2.2. 외래어 및 외국어 사용 실태
2.3. 비속어
2.4. 은어
2.5. 기타 변형 어휘들
3. 문장 구조 및 기호형 표현의 특성
3.1. 문장 종결법과 ‘님’의 쓰임
3.2. 맞춤법의 오류
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2. 효율성
3. 정당성
4. 통합성
5. 가상성
Ⅲ. 커리큘럼에 대한 분석
1) 교육목적 및 목표
2)교육내용의 선정 및 조직
3)교수-학습과정 및 방법
Ⅳ. 커리큘럼에 대한 개선 방안
1) 개선 방안
2) 공과에 대한 설문조사
Ⅴ. 결론
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활동으로 혼성 집단 수업을 실시하여 남녀 학생의 동등한 참여를 이끌어 내도록 한다.
④ 교사 자신이 성 고정관념에 따른 기대를 가지고 언어를 사용하거나 이에 따른 교수활동을 하고 있는지 수시로 점검한다.
⑤ 동료교원, 학부모, 지역사
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활동에 속한다.
(6) 퍼즐과 문제해결(puzzles and problems)
학습자로 하여금 추측하게 하고 학습자의 일 1. 과업의 개념
2. 과업중심 교수법의 개요
1) 과업중심 접근법의 특징
2) 과업 중심적 교수법의 장점
3. 과업의 유형
1) Prabhu(1987)의 유
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