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삶의 무게를 정확하게 알 수가 없다. 그녀를 이해하고 말고의 문제가 아니라 사람들의 각기 다른 삶은 각각 다른 삶의 무게를 지니고 있으므로 내가 생각했을 땐 행복해 보일지 모르지만 그러지 않을 수도 있다는 것이다. 간호사가 돼서도 어
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정신건강간호학 개론 , 정담미디어, 2006
2. 최신임상간호메뉴얼, 현문사, 2005 줄거리
Ⅱ. 정신간호학 사례적용
1) 일반적 정보
2) 정신병력 : 입원당시 주 증상
3) 의학적 정보
4) 치료계획 및 검사
5) 약물
Ⅲ. 간호진단 적용
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정신과 실습을 통해 깨닫게 되는 소중한 시간이었다. 앞으로 스트레스관리를 철저히 하고 나 자신을 더 사랑하고 가꿀 줄 아는 지혜로운 사람이 되어야겠다고 다짐한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최신정신간호학개론. 정담미디어. 도복늠 외 공저 2006
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정신간호학 실습지침서」, 수문사(2013), p.121~ 132
이광자外, 「정신간호총론」, 수문사(2011), p.236~ 240
Ⅲ.추가자료
행동수정요법 표 「긍적적 강화」
내용
월
화
수
목
금
토
일
이 닦기
*매 일
1점
1점
1점
1점
1점
1점
1점
머리감기
*월수금
1점
1점
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정신간호학각론/ 정담/ 2003
http://www.sungshin.ac.kr/~kmchae/20901.html
http://outpridekorea.com/index2.html
1동성애(homosexuality)
1).동성애 용어 바로 알기
2). 동성애 원인론
3). 동성애 공포증의 단계
4). 동성애의 성기교
5). 동성애자들에 대한 사회적
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때 \'千里\'라는 거리는 실질적이고 자연적인 물리적인 거리라기보다, 님과의 만남이 그만큼 힘들고 어렵다고 느낀 심리적인 거리이다. 님과의 만남과 사랑은 千里라는 거리가 말해주듯 이루어지기 힘든 상황이다. 그러한 님조차도 꿈속에서
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사랑과 칭찬을 통해 밝고 바르게 커가요!’를 실천해 보고자하였다. 첫째 마당:맑고 고운 마음을 키우기 위한 준비 프로그램
1. 나는 칭찬 암행어사
2. 나는 나는 자라서
3. 나도 잘하는 것이 있어요
4. 마음의 꽃밭을 가꾸어요!
둘째
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간호학 연구소에서 “임종환자 간호를 위한 전국 워크 제 1장 서 론
제 1절 연구의 목적
제 2절 연구방법 및 범위
제 2장 이론적 배경
제 1절 병원 자원봉사 활동
1. 병원자원봉사활동의 의의
2. 병원자원봉
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사랑하던 코라 이모와 유일한 친구였던 흑인 티아를 보고, 정들었던 인형의 집과 괘종시계와 엄마가 사랑하던 앵무새까지 생생하게 본다. 이 앵무새는 영국인 의붓아버지가 날개를 잘라버려 흑인들이 쿨리브리 저택에 방화했을 때 날지 못하
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때는 그녀는 자기가 생각할 수 없는 먼 곳으로 자꾸자꾸 멀어져 갔다. 진이에게로 향하는 자신의 마음은 걷잡을 수 없이 커져 갔지만 그렇다고 그녀에게 자신의 심정을 토로할 기회도 영영 오지 않았다. 마침내 상사병으로 몸 져 눕게 되고 안
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사랑을 실천하고자 하는 철학은 제가 간호학을 공부하며 환자를 대할 때 항상 품어온 신념과 일치합니다.
포항성모병원이 최근 암센터를 오픈하고, 최첨단 방사선 선형가속기를 도입하여 암 환자들에게 더욱 전문적이고 체계적인 치료를 제
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1. 기본적인 정보
2. 면접 팁 & 불안 제거, 안 떨리는 법 (실제로 경험했어요. 정신간호학 교수님이 추천해주신 방법)
3. 삼육서울병원 2018학년도 신규간호사 모집요강
Ⅱ. 면접 질문 정리
1. 간호 지식 정리
2. 면접 질문 정리
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채용 정리
1. 기본적인 정보
2. 면접 팁 & 불안 제거, 안 떨리는 법 (실제로 경험했어요. 정신간호학 교수님이 추천해주신 방법)
3. 경희의료원 2018학년도 신규간호사 모집요강
Ⅱ. 면접 질문 정리
1. 간호 지식 정리
2. 면접 질문 정리
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채용 정리
1. 기본적인 정보
2. 면접 팁 & 불안 제거, 안 떨리는 법 (실제로 경험했어요. 정신간호학 교수님이 추천해주신 방법)
3. 국립중앙의료원2018학년도 신규간호사 모집요강
Ⅱ. 면접 질문 정리
1. 간호 지식 정리
2. 면접 질문 정리
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간호학과 학우들이 무작위로 조를 맞추어 조마다 키워드에 맞게 영상을 제작하는 활동을 했습니다. 처음에는 학교도 지역도 모두 다른 낯선 사람들과의 협력이라 방향성을 잡지 못했으나 실습 때도 처음 보는 학생과 합을 맞추는 것과 다를
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