|
인증제와 연계하여 활용하는 방안 등이 그것이다.
Ⅵ. 향후 교원정보소양인증제의 방향
인증 체제라 함은 대상자에게 인증을 수행하기 위해 관련된 모든 요소, 즉 수행기관과 인력의 역할, 평가를 위한 도구와 절차 및 결과 처리 등의 요소 전
|
|
|
소양교육(교사정보소양교육)의 과제
1. 교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육) 관련 제언
|
|
|
교원정보소양인증제는 전문가들의 연구와 연계하여, 수혜자를 포함한 다양한 의견 수렴과 실험 적용을 거치는 등 다각적인 검토 후에 추진되는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 교원정보소양인증제 관련 제언
첫째, 정보화시대에 적합한 인적자원에 대
|
|
|
소양교육(교원정보소양교육) 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필요한 기기가 컴퓨터와 통신이라는 의미도 될 것이다. 따라서 정보소양 교육 내용에서 빠져서는 안
|
|
|
교원의 정보소양 교육과 자격 인증 방안에 대한 구상, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
윤종건 / 교원을 위한 정보소양 인증제 도입방안의 탐색, 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육
|
|
|
교원(교사)정보소양교육 관련 제언
정보화 사회에서 가장 핵심 기기는 컴퓨터와 통신 기기라 한다. 이는 정보의 수집, 가공에서 가장 필요한 기기가 컴퓨터와 통신이라는 의미도 될 것이다. 따라서 정보소양 교육 내용에서 빠져서는 안 되는
|
|
|
소양의 가치
Ⅳ. 정보소양의 구성요소
1. 정보 능력
2. 정보 처리 기술(Information Processing Skills)
3. 전이 가능한 정보소양 요소
Ⅴ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
Ⅵ. 향후 정보소양의 향상 방안
Ⅶ. 정보소양 관련 제언
Ⅷ.
|
|
|
미흡
3) 기숙사 수용율이 저조(약 15%)하며, 단순한 숙소로만 활용
4) 일반대학에 비하여 연구비 지원이 저조하고, 연구시설 협소
5) 재학생 대비 장학금 수혜자 비율(58.1%) 저조
Ⅷ. 교대(교육대학교) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육의 활성화
3) 학력 평가의 적정
4) 진로?진학 지도의 내실화
2. 더불어 함께 사는 능력 배양
1) 기본 생활 습관 형성 지도
2) 봉사 활동의 강화
3) 교육 공동체 구축 및 학교 교육 여건 개선
4) 교원의 사기 앙양
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
소양을 함양할 수 있도록 방향과 기준을 제시하는 것이 필요하다. 정보화 사회를 대비한 국민의 정보소양 함양을 촉진하기 위해서 먼저, 교원 및 학생을 대상으로 정보소양 기준 마련 및 향후 인증제를 도입하는 등의 시범 적용이 요청된다.
|
|
메뉴펼치기
