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자본주의의 고도성장이라고 하는 현상 설명을 위한 성장지표를 위주로 한 경제 파악 논리로서, 성공사례에 불과하다. 1.문제와 소재
2.내재적 발전론의 전개과정
3.내재적 발전론의 내용
4.내재적 발전론의 남은 과제
5.맺음말
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과제
1. 여러분은 식민지 근대화론과 내재적 발전론 중 어느 것이 더 타당하다고 생각는가?
2. 식민지 근대화론이 마치 식민사관의 계승인양 여겨지는 이유는 무엇이고, 그렇다면 그 가장 큰 차이점은 무엇일지 한번 생각해보자.
3. 만약에 내
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과제」『韓國民族主義歷史學』
한영우, 1994 「이병도」『한국의 역사가와 역사학(하)』.
趙東杰, 1995 「1945∼50년의 韓國史硏究」『제2회 國祭學術會議論文集』, 인하대 한국학연구소.
'내재적 발전론'은 한국인의 연구로는 1930년대에 자본주
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과제물을 작성하면서 갑자기 일제를 지나 해방 이후 발전을 하게 된 이유가 무엇인지에 대해 궁금해져서 그를 중심으로 글을 진행했다. 본래의 식민지 근대화론과 내재적 발전론의 논의 방향과는 어긋나긴 했지만 이번 과제를 하면서 보다
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(1919～1945)
1. 상해임정시대의 외교(1919～1932)
2. 중경시대 승인외교(1940～1945)
3. 임정외교사가 주는 교훈
Ⅶ. 식민지 시대 연구의 쟁점과 과제
1. 식민지수탈론(내재적 발전론)
2. 식민지근대화론
3. 식민지 시대의 쟁점
Ⅷ. 결 론
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남국, 율곡의 사회사상, 양영사, 1983.
채무송, 퇴계 율곡 철학의 비교연구, 성균관대학교출판부, 1985.
한정주, 율곡, 사람의 길을 말하다, 예담, 2008.
한자경, 한국철학의 맥, 이화여자대학교출판부, 2008.
황의동, 율곡철학연구, 경문사, 1987.
, 율
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과제와 방향」한국개발연구원(2000)
신문잡지기고 및 토론문
김기원 재벌이냐 외국자본이냐(2006. 5. 26)외 12.한겨레신문
---- 재벌기업과 재벌총수(2005. 겨울) 역사비평
---- 삼성이 흔들리면 나라가 흔들리나(2005. 8. 5) 프레시안
---- 외국자본이냐
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발전론, 서울교육과학사.
정지웅, 김수정, 任龍世(1995), “한 중 농업계대학의 사회교육 비교연구”, 사회교육연구 제 20권, 한국사회교육협회.
최영표(1987), 중국의 성인고등교육 개혁동향, 한국교육 제15권, 제1호
프라이스, R. F. 이종태 역(1987
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남의‘고추’를 따지 말아야겠다고 본인 스스로 결정하고 따르면 된다는 말일 것이다. 스스로 법을 설정하며 스스로 자신의 행위에 책임질 수 있는 도덕적 주체가 되어야 한다고 칸트는 말하고 있다. 제 자신을 이 세상에서 어떤 무엇과도 비
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내재적 교육과정을 통하여 학습할 수 있으며, 이러한 학습은 사회에 나가 예술이라는 통합적인 매체를 통하여 교우관계의 형성을 하는 다리 역할을 해줄 수도 있으며 타인과의 교류를 통하여 자신의 예술성의 향상 될 수 도 있다.
3. 결론
학
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