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현실상황에의 적응력을 강조한다. 따라서 일상생활을 통해 획득되며, 학업성적과는 무관하다. 맥락이론에 따르면 지능은 적응, 선택, 변형으로 구성된다.
- 적응 : 환경과 조화로운 관계를 유지하는 것
- 변형 : 환경에 적응하지 못할 경우, 요
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논리성
의사 전달의 명확성
음성의 속도
설득력
연구심
문제 해결력
자료의 풍부성
자료의 명확성
지식의 강도
태 도
발언 시간
진지성
전체 인상
몸가짐
성의 (열 심)
총 점
장 점
단 점
3. 토의 활동 평가의 유의점
토의활동은 자기문
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현실적이다.
콜버그에 있어서 도덕성은 이해관계를 달리하는 당사자들의 관점을 조정하기 위한 논리라고 정의한다. 콜버그의 도덕발달단계는 3수준 6단계의 형식을 취하고 있으며, 각 단계는 도덕적으로 행동하고자 하는 혹은 도덕적 판단을
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프로젝트나 소규모의 개인적인 활동이 어떻게 되어가고 있는지 관심을 가지고 알아본다. 교사들이 어떤 것을 어떻게 어린이에게 소개할지, 어떤 일이 일어날지, 그리고 어떻게 할 지 이야기한다. 때로는 특정 자료를 사용할 것을 권하기 하고
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논리적이고 합리적인 과정이라고 정의함.
-하이니히와 그의 동료들은 체제적 접근이란 체제를 구성하는 모든 구성요소들의 관계를 검토하고 목표를 명세화한 후 과업을 수행하고 그 결과를 목표에 비추어 평가하고 수정하는 체계적 방법이
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현실은 "남성우월"
⚃ 양성평등의 세계 현주소
⚄ 다양성 관리에 따른 사례
8장 세계화와 인권 존중 -제3세계 노동자와 시민권을 보호하는 인권경영-
① 반짝이는 것이 모두 금은 아니다 ② 피라미드의 맨 밑바닥에서 부를
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현실세계에서는 실현할 수 없는 비현실적인 욕구를 극화함으로써 긴장을 해소할 뿐만 아니라 나름대로 상상의 세계를 펼칠 수 있다. 즉 풀각시 놀이를 통해 유아는 시집, 장가가는 극놀이를 유도할 수가 있다.
⑦ 창의적인 표현능력을 기른
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현실이다. 국어과의 교과영역은 크게 표현·이해의 영역과 언어의 영역, 그리고 문학의 영역으로 나뉜다. 문학의 영역은 시, 소설, 수필, 희곡, 문학이론, 문학비평, 문학사 등을 포함한다. 이들은 모두 언어문화의 한 현상이다. 국어과의 영역
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현실적 제약 속에서 이루어질 수 있는 참여와 자치의 기초적인 정치단위를 이루기 때문이다. 물 론 그것은 환경미화와 비용절감이라는 쉬운 공감대 속에서 출발하고 있지만 거기에 주민들의 여 성 생태적 의식의 발전이 결합된다면 새로운
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프로젝트 수업을 한다. 자기가 심은 땅에 대한 일종의 책임감과 애착을 가지고 돌보며 마침내 수확하는 것에 이르는데, 이 과정을 통해 땅은 자기와 상관없는 땅이 아니라 무엇인가가 살아 움직이는 생명체가 사는 책임을 가져야 하는 대상으
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