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사회 연계를 통해 아동 실직 시 취업알선
사무국장
자립지원전담요원
생활지도원
기대효과
· 퇴소 후 시설의 지원을 통해 자기충족적이고(self-sufficient)이고 독립적인 생활(independent living)을 할 수 있도록 함.
프로그램계획서
프로그램명
자립
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교육적, 직업적, 사회적 지도 프로그램, ③ 지역사회 안에서 사전사후보호: 거택보호, 가정방문지도, ④ 훈련서비스: 모든 정신보건 관계요원들의 훈련, ⑤ 조사와 평가 서비스: 지역사회주민의 욕구와 지역사회가용자원조사 등이다.
지역사
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교육 모델 발굴 연구”, 한국문화예술교육진흥원, p 19.
남명희(2008), “한국 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 명지대학교 사회복지대학원 석 사학위논문, pp 69~75.
박미진(2010), “중간세대의 노인교육과 세대공동체 교육에 대한 인식 및
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교육적, 직업적, 사회적 지도프로그램
- 지역사회 안에서 사전, 사후 보호 : 거택보호, 가정방문지도
- 훈련서비스 : 모든 정신보건 관계요원들의 훈련
- 조사와 평가 서비스 : 지역사회주민의 욕구와 지역사회 가용자원조사 등
4) 지역사회정신
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용마산역하차 70,132,567 신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1. 기관현황
2. 신청사업
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업 / 세부사항
6. 신청사업 / 예산
7. 신청사업자의 약도
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관계에 대한 인구통계적 특성의 조절관계
Ⅴ. 여성농업인과 경영 리더십(리더쉽)
1. 리더의 자기개발
2. 여성농업인, 비전을 갖자
3. 여성농업인, 목표를 바로 세우자
4. 새로운 교육프로그램 개발의 필요성
Ⅵ. 결론
참고문헌
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사회복지관의 경영모델
1) 관립관영: 정부기관에서 사회복지관을 건립하고 경영을 직접 담당하는 모델(농촌지도소, 보건소)
2) 관립관민영: 사회복지관을 정부에서 설립하고 그 운영은 민간 공동으로 해나가는 모델
3) 관립.
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√ 사회
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지도사업의 제도적 접근
(5) 발달과정
Ⅱ. 방과후 아동지도사업의 현황 및 실태
(1) 민간차원 공부방의 현황 및 실태
(2) 초등학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실태
Ⅲ. 우리 나
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교육되는 공식적인 인력양성 과정은 대략 크게 세 가지로 분류될 수 있다. 첫째, 사회복지사 양성과정과 둘째, 청소년 지도사 양성과정, 그리고 셋째, 사회교육전문요원 양성과정이 바로 그것인데 사회복지사 양성과정은 사회복지단체에 의
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사회사업의 일환으로 한부모 가정아동을 위한 자아존중감 향상프로그램을 응용하여 계획한 프로그램이다. 이미 한부모 아동들을 대상으로 학교내에서 학생개개인의 자아존중향상을 위한 프로그램으로 효과성을 입증하였으며 이에 조금 더
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