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평가점수를 반영한다. 다면평가결과를 해당 공무원에게 통보하여 개인의 능력개발에 대한 자극과 동기 부여한다.
3. 기업과 공직사회의 비교
공직사회의 다면평가제와 기업체의 다면평가제도에는 상당한 차이가 존재한다. 우선적으로 공직
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평가위원회에서 결정하여야 한다.
교원이 자신의 강점과 약점을 파악하는데 도움을 줄 수 있도록 평가항목, 평가지표, 평가요소
별로 정리하여 제공해야 한다.
Ⅳ. 결론
본 연구에서는 다면평가를 중심으로 개선되어야 하는 교사(원) 평가에
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교원평가제도 도입을 위한 제언(한국 교육 개발원, 한 만 길)
교사 평가에 동료교사, 학생, 학부모 참여
교원 평가 미 · 일 · 영 등 선진국 대부분 실시 I. 서론
II. 본론
1. 교원평가제
2. 다면평가로서의 교원평가제
3. 외국의 교원
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평가제도가 개선된다고 해도 그 근거 자료를 확보하는 것이 또 하나의 어려운 과정이 아닐 수 없다. 만일 우리의 교사유형에 대한 평가가 이제는 A형 교사를 우대하고 그렇게 환경을 갖추는 방향으로 선회해야 한다는 확신에 이른다면 교사
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산출에서 제외하는 식의 현행 제도만으로는 관대화 경향의 방지가 어려우므로 보다 강력한 제동 방안이 강구되어야 할 것이다.
7. 다면평가제도의 개선방안
다면평가제도의 효과성과 유용성을 높이기 위하여 다면평가의 실행적 운영에 대한
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다면평가제로 도출한 평가 결과가 비슷비슷해 변별력을 지니지 못한다는 문제점도 있어 신세계 백화점은 다면평가를 폐지하였다.
6. 성공적인 다면평가를 위한 방안
성공적인 다면평가 제도를 실시하기 위해서는 먼저 다면평가를 하는 목적
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평가제도로써 자리매김을 하면서 각광을 받았으나 2010년 정부의 정책선회에 따라 제도자체에 단점과 문제점을 극복하기 위한 자성의 소리가 높다. 본 논문에서는 기존의 타기관의 운영사례와 기존연구를 소개하고 D대학의 다면평가 도입과
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교원 다면평가제도의 단위학교 적용 가능성 탐색」, 초등교육학연구, 2008.
송준석,「비판적 교육이론의 고찰」, 한남대학교, 1993.
전경갑,「비판이론의 관점에서 본 한국교육의 사회적 역할」, 한국교육개발원, 1989
Rex Gibson, 이지헌 김회수 역,
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교원으로서의 전문성 신장과 책무성 향상에 두며, 교직생활 전반을 종합적, 포괄적으로 평가할 수 있는 다양한 문항들을 구체적인 용어로 개발하여 사용한다면 교사평가제가 실패할 확률은 줄어들 것이다. 올바른 교사평가제도의 시행은 교
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평가제도로서 시행해온 근평제는 교장과 교감 등 상급자 중심으로 이뤄지는 데다 비공개여서 타당성과 공정성에 문제 제기가 많았다. 그러므로 새로 도입되는 교원평가제는 동료교사와 학부모, 학생까지 참여하는 다면평가제로, 현행 제도
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