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교육. 서울: 교문사, 2020.
박명숙, 강기정, 송다영. 가족복지론. 서울: 양서원, 2019.
송혜림, 김윤정, 박정윤. 건강가정론. 서울: 신정, 2021. 목차
1. 서론
2. 프로그램명과 대상자 선정
3. 프로그램 필요성과 사회적 배경
4. 프로그램 목표 설
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론
1. 결혼이주여성의 의사소통 문제 사례
1) 사례 1 (2008/03/15 경향신문)
2) 사례 2 (2008/03/15 대구인터넷뉴스)
2. 결혼이주여성의 의사소통 문제와 원인
1) 가정 내의 의사소통 문제와 그 원인
2) 이주여성에 대한 한국어교육의 실태와 정책적
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교육 프로그램 개발 및 운영 연구: 한부모 가족 및 다문화 가족을 대상으로.\" 예술교육연구 18.2 (2020): 59-77.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=c466e8637b7298b97f7a54760bb41745 가족교육론
<과제명> 코로나19와 가족교
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론적 근거 선정, 설명 (생태체계적 관점)
3) 이론에 근거한 우리나라 학교사회복지에 대한 나의 의견
3. ‘빈곤, 장애, 학교폭력, 다문화’ 중 하나의 주제를 정해서 우리나라 학교사회복지 관련법과 정책을 조사하여 설명
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교육자치단체인 교육청간 평생교육정책 부문의 역할과 기능의 중복 및 평생교육을 담당하는 기구의 설치, 운영 주체도 이원화 등을 고민하게 되는 시점에 이르게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 평생교육정책의 현황과 발전
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program. In B. O. Boegehold & H. K. Cuffaro & W. H. Hooks & G. H. Klof, Education before five. A hankbook on preschool education, Bank-street college of education. N. Y. 10025. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구문제 및 방법
Ⅱ. 부모교육의 개념 및 이론적 체계
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프로그램의 개발과 운영이 이루어질 수 있도록 하는 것이다. 결국 우리 사회를 구성하고 있는 모든 가족에 대해 차별 없이 건강한 가족이 될 수 있도록 지원한다.
4. 참고문헌
1) (건강가정론) 강의안 자료
2) \"건강가정·다문화가족지원센터,
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다문화 청소년을 위한 개입과 지원이 우선되어야 한다. 그리고 다문화 청소년 복지가 학교 교육의 확장과 그 기능 장애에서 실천되는 것이 특히 중요하다.
[참고문헌]
정하성유진이이장현(2007). 다문화 청소년 이해론. 서울: 양서원
금명자 외
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교육이 아닌 통합적 교육 환경 조성으로 문화 간의 벽을 허물고, 편견 없는 교우 관계 형성에 기여한다. 함께 어울리며 배우는 구조 자체가 다문화 감수성 교육의 핵심을 실현하고 있다.
Ⅲ. 결 론
초등학교와 중학교의 방과후 프로그램은 모
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교육에 대한 갈등은 중고등학생 자녀들이나 그 자녀를 둔 부모들에게 더 많을 것이다. 이는 더 복잡하고 체계적인 방과후 교육 프로그램이 필요하다는 것을 의미할 수 있다.
II. 결론(제언)
위에서 통계와 자료를 통해 다문화가족이 증가하고
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