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학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점)
1) 학교폭력이란
2) 학교폭력의 특성
(1) 학교폭력 피해자의 특성
(2) 학교폭력 가해자의 특성
가. 개인적 특징
나. 가정적
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문화적 혜택을 지원하기 위한 가상 청소년 문화센터
Ⅳ. 결론
1. 사회제도의 문제점
2. 빈곤 결식 청소년과 관련한 사회적 문제해결을 위한 제언
3. 빈곤 결식 청소년 문제 해결을 위한 대학생으로서의 역할
Ⅴ. 참고문헌
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 가족
II. 부모 양육태도가 아동발달에 미치는 영향
1. 권위 있는 부모
2. 권위주의적 부모
3. 허용적 부모
4. 무관심한 부모
III. 아버지 양육참여
IV. 이혼가정
V. 아동학대
* 참고문헌
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아동센터의 정의
2. 지역아동센터의 발생과정
3. 지역아동센터의 운영목적
4. 지역아동센터의 기능
5. 지역아동센터의 운영 및 설립
6. 지역아동센터의 활동 및 사업
II. 본론
1. 지역아동센터의 프로그램
1) 자기 관리: 아동
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학생을 대상으로 개입하는 경우와 중고등학생을 대상으로 개입하는 경우에 문제의 유형, 실천기술, 해결방법 등이 달라질 수 있음을 고려하여 대상에 적합한 서비스가 이루어지도록 전문화
⑤학교사회복지사업은 학생의 복지를 위해 가정-
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가정 아동의 방과후 교육을 위한 토론회 자료집, 1999
이혜원, 결식아동 문제의 현황과 과제, 월간 복지동향, 1999
조성미, 저소득 층 지역 방과 후 아동보육서비스 활성화 방안에 대한 연구, 서울신학대학교 석사학위 논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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학생의 인간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2006
이원진, 무심한 엄마 무관심한 선생님 : 어른들을 위한 내 아이 왕따 대처법, 21세기북스, 2013
이은정, 초등학생의 집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도
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학교로 달려갔으나 피해자의 아버지로부터 “아비가 없어 애가 이 따위냐”는 조소를 당해야 했다. K씨는 “제 동생이 다른 애들로부터 아버지가 없는 애라며 따돌림을 받아 Ⅰ. 서론
1. 모자가정이란?
2. 모자가정의 발생원인
Ⅱ. 본
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학교는 제2의 가정이자 작은 사회로 함께 하는 곳이여야 한다. 아동기 및 청소년기의 사회성발달은 성인이 되고 난 뒤에도 평생을 좌우하기 때문에 이 시기를 놓치지 않기 위해 학교에서는 이러한 프로그램을 제대로 보완 유지하여 학교폭력
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가정이 겪는 정서적인 어려움을 해소할 수 있도록 도와주는 것이 필요하다. 1 . 모자 가정이 겪는 어려움
1) 경제적 어려움
2) 사회적 어려움
3) 가족적 어려움
4) 건강상의 어려움
5) 정서적 어려움
2 . 저소득 모자가정에 대한 정책
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