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자기주도적 탐구활동을 통한 창의적 문제해결력 신장, 교육부 지정 과학교육 시범학교 운영보고서
전경원 외(1994) - 창의적 문제해결력, 세광음악출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ. 문제해결학
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시장에 대한 total marketing조사보고서, 서울:한국마케팅학술연구소.
한국마케팅학술연구소, (1994. 12), 주방가구시장 토탈마케팅 조사연구 보고, 서울:한국마케팅학술연구소.
(주)선연, (1992. 2), 에넥스 소비자 조사, 서울:(주)선연.
(주)선연, (1992.
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대학 생활 때와는 다르게 더 많은 노력과 시간이 필요합니다.
첫 번째로, 로스쿨에서는 자기주도적으로 학습하는 능력이 중요합니다. 대학에서는 교수님들이 직접 수업을 이끌어가며 지식을 전달해 주었지만, 로스쿨에서는 스스로 학습하고
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대학에 대한 편견과 사회적인 인지도가 매우 낮다는 점이다. 이러한 인지도 때문에 투자한 시간과 노력에 비하여 사회에서 상대적으로 불리한 대우를 받을 수도 있다는 우려가 제기된다.
B. 교수와 학생간의 커뮤니케이션이 오프라인에 비해
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운영
2) 다문화학생을 위한 특별학급 운영
3) 다문화학생을 위한 교육프로그램 운영
4) 다문화가정 학생 멘토링
5) 이중언어 교수요원을 활용한 방과후 수업 지원
5. 다문화가정 자녀(학생) 교육지원방안
【 참고자료 】
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자원봉사 프로그램 개발.
사회복지학과 대학생, 실습생 교육, 활용한 학교사회사업 지원 인력 양성하여 프로그램 지원. Ⅰ. 프로그램 실시 배경
Ⅱ. 프로그램 개요
Ⅲ. 프로그램 진행 과정
Ⅳ. 프로그램성과 및 제언
Ⅴ. 향후 계획
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1) 국내산 쌀로 만든 막걸리
○ 국내산 쌀로 만든 막걸리의 보편화 필요
* 생산에 사용되는 국내산 쌀의 비중 20% 미만
(2) 홍보활동 강화
○ 판로 확대를 위한 다양한 홍보활동 시급
(3) 고유의 브랜드 보호
○ 우리 것을 지키려는 체계적 노
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시킨 평준화정책
5) 정보화 시대를 위한 평준화정책
6) 올바른 인격을 형성시키는 평준화정책
7) 과열 입시경쟁 해소
7. 고교평준화의 단점
1) 학생의 교육 선택권 침해
2) 학업성취의 하향평준화
3) 생활지도 및 진로지도의 어
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자기학습력을 기르는 주제학습, 서울 : 교보문고
○ 김인순(2001), 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문
○ 신헌재·강충열(1998), 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수모델 정립과 예시 지도안 개발에 관
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시민대학)
1. 좋은 동네 시민대학의 배경
2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
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