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언어훈련이 발달장애 아동의 수용언어와 표현언어에 미친영향, 단국대학교 교육대학원 특수유아교육전공
유민정(1999), 문장완성 활동을 통한 언어발달지체 아동의 조사사용력 향상 효과, 단국대학교 교육대학원 언어치료교육학과 언어치료
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언어중재가 정신지체아의 생활언어 습득과 일반회에 미치는 효과.
우석대학교 교육대학원 특수교육전공 석사학위논문. 차상우. (1999)
정신지체학교 언어치료 교육활동의 개선방안에 관한 연구.
단국대학교 특수교육대학원 언어치료전공 석
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치료 교육, 서울: 한국언어병리학회
* 권도하(1991), 언어발달, 배영출판사.
* 권도하 외(2005), 언어진단법, 한국언어치료학회
* 노은희(2000), 단국대 특수교육대학원
* 마놀슨, 아얄라(1993), 언어장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부
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교육협회
- 홍성도(1996) / 학습장애의 예방과 조기진단 / 1996년도 학습장애 심포지움 / 삼성 학습장애연구소
- 한국언어병리학회(편)(1994) / 언어장애아동의 가정지도 / 서울: 군자출판사
- 한국언어병리학회(편)(1995) / 언어치료 전문요원 교육
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대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국 장애의 정의
Ⅲ. 장애별 개념과 판별기준
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지체장애
4. 정신지체
5. 언어장애
6. 정서장애
Ⅳ. 장애인의 특성
Ⅴ. 장애등급표
1. 지체장애인
1) 신체의 일부를 잃은 사람
2) 관
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단국대학교 대학원 석사학위 논문.
황경자 (2002). 중복 장애아동 어머니의 양육스트레스에 영향을 미치는 요인, 한림대학교 사회복지대학원 석사학위논문
한국보건사회연구원(1995), 『장애인 실태조사』, 서울 : 한국보건사회연구원.
한국보
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교육원. 108-110.
김정은(2001). 유아특수교육기관 실태비교. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문.
박경숙(1995). 조기특수교육기관 평가 모형의 개발. 한국교육, 12, 157～173.
원길재(1998). 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구. 서울: 단국대학교
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특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아
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. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
유아정보. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
채영신(1998). 인성교육에 대한 초등학교 교사의 지각에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원
최태경(1999). 인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식, 단국대학교 교육대학원
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서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ 소아비만
1. 비만의 정의
2. 소아비만의 문제점
3. 비만의 원인
Ⅲ 소아비만 치료를 위한 학교 및 가정교육의 필요성
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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부의 정책 및 지침, 최신 치료 기법에 대한 정보를 항상 업데이트하여 최선의 치료법을 제공하도록 하겠습니다. 또한, 본인은 전문성을 넘어서 사회적 책임을 다하고자 합니다. 언어치료가 필요한 다양한 지역 사회의 인식 개선과 교육 프로
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언어재활의 필요성이 있는 가정과 기관을 대상으로 무료 상담 또는 교육 프로그램을 제공하여, 언어에 있어 어려움을 겪는 이들에게 실질적인 도움을 주고자 합니다. 이는 개인의 치료뿐만 아니라 지역사회의 언어재활 인식 증진에도 기여할
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성을 더욱 발전시킬 것입니다. 정기적인 세미나 참석과 동료들과의 지식 공유를 통해 앞서가는 치료 방법을 자신의 것으로 만들고, 이를 실무에 접목시켜 환자들에게 혁신적인 치료를 제공할 수 있도록 하겠습니다. 실습 및 교육 과정에서 만
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협력하여 아동과 청소년들이 필요한 자원과 지원을 원활하게 받을 수 있도록 매개 역할을 수행할 것입니다. 지역 사회와 긴밀한 네트워크를 형성함으로써 치료 효과를 높이고, 다양한 사회 자원과 연계하여 포괄적인 지원 체계를 구축하는
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치료특수교육전공 분야에서 인정받는 전문가로 성장하며, 사회에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 실천적인 기여를 다짐합니다. 모든 아동이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 끊임없이 노력하고, 진정한 변화의 주체가 될 수 있도록
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