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제3절 교원의 양성과 연수
1. 교원교육
2. 교원의 양성
3. 교원의 연수
제4절 교원의 임용과 근무조건
1. 신규 임용
2. 승진과 전보
3. 교원의 근무부담과 신분보장
제16장 학급경영론
제1절 학급경영의 개념
1. 학급의 의의와 기능
2
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2122, 1985
한영우, 『조선전기사학사연구』, 서울대학교출판부, 1981. 1. 들어가며
2.『동국통감(東國通鑑)』의 편찬과정과 그 배경
3. 서술 체제와 내용
4. 동국통감 사론(史論)과 사학사적 의의
5. 나가며
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신라의 쇠퇴와 당의 쇠퇴]
[북방 유목 여러 대제국 등장과 고려의 선전, 송의 굴욕]
[文弱의 송, 끝내 역사의 뒤안길로 사라지다]
[명과 조선의 역사 데뷔]
[왜의 칼과 총]
[임진왜란의 최대 수혜자, 누르하치의 후금]
[동아시아 4국에서
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제와 오늘을 바르게 인식하고 무술의 정체성을 확립하고 지켜나아가야 할 방향을 찾아야 할 것이다．
參 考 資 料
１．단행본
１）\"월간 유도\" ， 대한유도회， 2003．2월호
２）체육청소년부， 상양
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제사를 지내지만, 먼데 사람은 밥을 갖다 놓구, 고시례한단 말이야
<이야기 4>
그이가 고시레라는 이가 연안 벌판에서 1. 고대민속신앙
(1)단군신앙
(2)미륵신앙
2. 가정신앙
(1)조상신
(2)조왕신
(3)산신
(4)터주신
(5)업신
(5)
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제1장 한국 복식 개설과 삼국시대 이전 복식
제2장 고구려 복식
제3장 백제, 신라, 가야 복식
제4장 통일신라, 발해 복식
제5장 고려시대 남자 복식
제6장 고려시대 여자 복식
제7장 조선시대 남자 관복
제8장 조선시대 남자 평상복
제9장
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제1장 한국 복식 개설과 삼국시대 이전 복식
제2장 고구려 복식
제3장 백제, 신라, 가야 복식
제4장 통일신라, 발해 복식
제5장 고려시대 남자 복식
제6장 고려시대 여자 복식
제7장 조선시대 남자 관복
제8장 조선시대 남자 평상복
제9장
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단군을 비롯한 우리 문화의 역사적 사실을 집대성, 체계화
이종휘 ‘동사’ - 기자정통론을 부정, 단군정통론
6)18C 단군 숭배위상 상승
단군신교까지 인정 → 이러한 인식체계는 박은식, 신채호, 정인보, 안재홍이 연구, 정리
원구단 - 제천행
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제적 측면에서 권한을 유지해 갔던 것으로 볼 수 있다. 따라서 고려 지방사회의 통치는 이제 중앙을 중심으로 한 직접적인 통치방식이 일단 성공하게 됨으로써 사심관의 권한은 해당지역의 연고권에 기초한 경제적 관리권을 통해 지방사회
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제의 왕족 외교가 어떤 것인지 서술하시오. (4점)
5. 일본에 불교가 전래된 의의에 관하여 서술하시오. (4점)
6. 백제가 일본에 선진문물을 전해준 이유에 관하여 서술하시오. (4점)
7. 고려시대, 대마도의 고려에 대한 진봉 관계의 실체
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