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교육(수학지도, 수업)과 구성주의
Ⅴ. 수학교육(수학지도, 수업)과 심화보충과정
Ⅵ. 수학교육(수학지도, 수업)과 컴퓨터활용
Ⅶ. 수학교육(수학지도, 수업)과 GSP활용
1. 컴퓨터 활용의 이점
2. GSP 자료 활용 방법
1) 초등수학에서 GSP를
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자기 주도적 학습을 통한 학습능력을 신장시킬 필요가 있다.
참고문헌
광주교육대학교 초등교원연수원 - ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주 : 광주교육대학교, 2003
고대곤 - ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청, 2000
개포중학교
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대구교육대학교 과학교육연구소, 1998
김남희 - 변수개념의 교수학적 분석 및 학습-지도 방향 탐색, 서울대학교 대학원 박사 학위 논문, 1997
박경미·임재훈 - 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의 선정 및
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교육부(1997), 사회과 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호〔별책 7〕
부산교육대학교부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사
이용숙(1997), 열린 교육을 통한 수준별 교육과정 운영, 덕성여대 부설 열린교육연구소
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교육과정 개정시에는 컴퓨터 교육내용을 대폭 강화하고, 교육전문기관에 연구를 의뢰하여 컴퓨터 교육목표 및 내용을 체계화하도록 추진하였다.
2) 컴퓨터 교육내용 개선 및 교재개발보급
초등학교는 실과 과목의 컴퓨터 교육내용을 강화하
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교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절
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초등학교 교육과정은 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람이라는 공통점이 있으며, 발달선상에서 볼 때 유아기와 아동기는 연계성의 부분에서 매우 유사한 측면이 많다. 그리고 유치원과 초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및
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교육과 협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의 이론적 토대
Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안
1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안
2. Jigsaw모형 적용 시 유의점 및 개선 방향
Ⅳ. 결론
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교육비
4. 아동 및 청소년의 두뇌 유출
Ⅳ. 공교육에서 기독교교육의 필요성
Ⅴ. 공교육에서 기독교교육 실천방안 - 공립초등학교 중심으로 연구
1. 교육과정 지도에서 기독교교육 실천방안
1) 기독교적 교과수업
2) 계발활
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교육연구소.
조인수(2000). 장애인 전환교육. 대구대학교 출판부.
허석(2004). 정신지체 특수학교 고등부의 산업체 현장실습에 관한 연구. 석사학위논문, 가톨릭대학교교육대학원.
황운성(1998). 현직훈련을 통한 정신지체인의 직업적응과정 연구.
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교육방법을 지속적으로 습득하고, 현실에 맞는 교육 환경을 만들어 가는 데 최선을 다할 계획입니다. 초등컴퓨터교육과 심화과정을 통해 얻은 지식과 경험을 토대로, 학생과 교직원 모두에게 실질적인 도움을 주는 전문 교사가 되겠습니다.
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교육 현장에서 학생들의 성장과 행복에 직접적으로 긍정적인 영향을 미칠 것이며, 앞으로도 지속적으로 발전해 나가고 싶습니다. 공주교육대학교 초등컴퓨터교육과심화과정 자기소개서
1. 본인이 초등컴퓨터교육과 심화과정에 지원하
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컴퓨터교육의 질적 향상을 이루는 것이 가장 큰 목표입니다. 또한, 끊임없이 자기 발전을 도모하며 교육을 통한 학생들의 꿈과 미래를 열어주는 교사가 되고 싶습니다. 1. 본인 소개와 지원 동기를 간단히 서술하십시오.
2. 초등 컴퓨터
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교육에 대한 관심과 열정을 구체적인 경험과 함께 서술하시오.
2. 초등학생 음악교육에 있어 본인이 갖춘 강점과 이를 활용한 사례를 중심으로 설명하시오.
3. 초등음악교육과 심화과정을 통해 이루고자 하는 목표와 포부를 구체적으로 기
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교육자가 되고 싶습니다. 그러한 모습이 학생들의 성장과 미래 설계에 든든한 디딤돌이 되길 희망합니다. 1. 본인 소개와 지원 동기를 구체적으로 작성해 주세요.
2. 초등영어 교육 분야에 대한 경험이나 관심이 있다면 그것에 대해 서술
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