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대안교육을 듣게 되어 교수님께 감사드린다는 말씀을 드리고 싶다. Ⅰ. 학교 개요
1. 학교명
2. 학교 설립 형태
3. 소재지
4. 학제
Ⅱ. 학교 현황
1. 학급 및 학생 현황
2. 교사 현황
3. 시설 현황
Ⅲ. 교육목표와 철학
Ⅳ. 교육
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해결되지 않을 것이라 생각된다. ‘인성교육’이 뿌리 내리기 위해서 학교에서 할 수 있는 최선의 방안 이 세 가지라 생각되며 이 세 가지 활동이 제대로 이루어진다면 인성교육이 뿌리내릴 수 있는 토대를 마련할 수 있을 것이다.
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교육의 형태라고 할 수도 있지만, 기존의 제도교육이 양산하는 문제점을 최소화하고 개선하려는 노력이 응집되었다는 점에서 만도 그 의미가 크다. 이에 현 교육의 문제점을 개선하고 극복하려는 일련의 노력과 움직임은 대안학교 관련자와
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대안교육이 지향하는 교육이념에 걸맞는 교육방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적교육적경제적 배경
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대안학교법 통과
대안학교법이란, 초 중등교육법 제 60조, 즉 각종학교에 관한 규정인데, 이 각종학교 규정에 대안학교 조항을 추가하였다는 것을 뜻한다. 즉 초 중등교육법 제 60조 3항을 신설한 것이다. 1998년의 특성화학교의 한 형태로서
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대안교육과 대안학교, 민들레(현병호), 2000.
2. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 대안학교란?
ꊲ 대안학교의 태동
ꊳ 대안학교의 필요성 및 의의
ꊴ 대안학교의 특징
ꊵ 대
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학교교육과 다른 새로운 패러다임의 구축이 시급
■ 한계 : 제도적 변화가 필연적으로 요청되고 있으나 현 교육제도가 그러한 요구에 미치지 못함 1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4.
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대안교육에 대한 안목과 방법적 기술 등도 현재 교대나 사대에서 기대할 수 있는 것은 전혀 없을 것 같습니다. 물론 대안교육단체들이 교사양성프로그램을 짜서 연수형태로 하는 방법도 제안을 해봤습니다만, 가장 중요한 것은 해당학교에서
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형태라고 하겠다. 특히 요즘 들어 자녀들의 지능뿐만 아니라 감성, 특성 교육에 부모들의 관심이 높아지면서 대안학교가 부모들이 선호하는 학교로 자리 잡았다. 기존 부모세대가 자라면서 느낀 입시위주 교육의 탈피와 자녀의
- 중략 -&nbs
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을 아이들 중 일반학교에 다니지 않는 아이들을 위해 만 든 대안학교이다. 무학년 무학급제의 홈스쿨링 대안학교로 가정들의 네트워크에 의해 교육한다.
◈ 부천실업고 : 연령에 제한 없이 공부를 하고 싶어하는 근로 청소년들이 다니는 학교
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