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대안학교 중에는 도시형 인가 대안학교가 많다. 이런 형태의 대안학교는 문제아들을 감시하고 책임지는 목적으로 설립되는데, 결국 대안적이고 다양한 교육을 할 수 있는 공간이 아닌, 부적응아들을 맡는 일시적인 역할을 하기 때문에 ‘대
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학교와 연계하고 선교단체와 협력한다면 결코 어려운 일이 아니다. 다만 교사에 대한 재정적인 부분과 재충전을 위한 교육제도 등은 새로운 연구사항이다.
다섯째. 재정확보문제
기독교 대안학교들이 겪는 공통적인 어려운 문제이다. 빈익빈
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대안교육이 가까운 시일 안에 기존의 학교교육을 대체할 수 있을 정도로 확대된다고 보기는 어렵다. 실험적 성격의 대안학교들이 현실적으로 기존 교육 체제가 감당하고 있는 다양한 역할, 정치·사회·경제적 역할을 대신할 수는 없기 때문
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교육의 긍정적인 측면을 좀더 지켜봐주는 것, 대안학교가 가지고 있는 특수성을 인정하고 공교육의 동반자로서의 역할을 잘 수행할 수 있도록 아낌없는 지원과 관심을 주는 것이 우리사회의 역할이 아닐까? 지배논리에 의해 좌우되는 교육보
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교육은 아동에게 어릴 때부터 집단생활에 필요한 기본적 동질성을 형성시킴으로써 사회의 동질성을 영속시키고 동시에 강화하는 기능을 해야 한다.” 교육을 보는 관점
기능주의
갈등주의
대안학교
1.대안학교란
2.국내의 대안학교
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교육에 대한 희망과 꿈을 키워나갈 것이다. 우리 교육현장에서도 창가에서 항상 무언가를 꿈꾸는 학생들을 볼 수 있길 바라며... 1.《창가의 토토》저자 구로야나기 데츠코
2. 내용요약
3. 학교의 존재의미와 대안학교의 필요성
4. 교
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학교경영에 있어서 교사와 학생이 주체적 존재가 됨으로써 ‘교육활동’ 중심의 학교경영이 가능해질 수 있고 이를 통해 ‘행정 위주’의 교육활동이 개선될 수 있을 것이다.
3. 결론
대안 교육은 현재의 공교육이 실패하고 있다는 문제의식
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학교 교육대학원, 2014.
박제명, 마을과 학교가 함께 만들어가는 교육공동체에 관한 사례연구, 국내석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교복지사업이란
1) 교육복지우선지원사업
2) 혁신학교
3) 대안교
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학교의 발생 원인
1) 교육 내적 요인
2) 교육외적 요인
3. 소규모 학교의 특수성
1) 학교규모의 소규모성
2) 교육복지와 투자 효율간의 갈등
3) 지역사회와의 높은 상호의존도
4. 소규모 학교의 특징
5. 소규모 학교의 역할
Ⅴ. 방과후초등
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다. 그럼에도 불구하고 대안학교의 존재는 획일적인 교육과는 차별화 된 다양성을 수용할 수 있는 학생을 양성할 수 있다는 점에서 큰 의의를 가진다. 이제는 그러한 문제점들을 점진적으로 해결해 나가면서 대안학교 교육의 효과를 극대화
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