|
대학 민주주의의 퇴보로 나타났고, 자율과 자치라는 대학의 근본정신에도 심각한 타격을 주었다. 대학의 운영구조 개선이 대학의 민주화와 떼어놓고 생각할 수 없는 이유도 여기에 있다. 특히 사학운영자들이 대학 자율화라는 미명하에 자신
|
|
|
대학의 선호가 높아지고 필요성이 점차 고조되고 있으나 현실적인 교육여건이 열악하고 입학정원의 확대는 전문대학간의 경쟁 뿐 만 아니라 신 대학의 구상 및 4년제 대학 정원자율화, 교육시장개방 등으로 그 입지가 더욱 축소되고 있는 실
|
|
|
대학의 근본적인 문제를 시급히 개선해야 할 시점이다. 대학의 자율화를 보장하고 그에 따른 책임감 또한 적절히 부여를 해야 한다. 그리고 초등학교부터의 교육과정을 대학과 대학원에 이어 연계성을 가지도록 해야 하며 대학 상호간의 협
|
|
|
대학과 중심대학
2. 단과대학
3. 고등전문학교
4. 특수대학
Ⅴ. 고등교육정책(대학교육정책)의 발전 과제
1. 혁신체제구축을 통한 지식의 창출과 확산
1) 대학본부와 대학의 구성부분들의 관계를 분권화 자율화
2) 대학울타리라는 산학협
|
|
|
대학의 학부제 형성과정, 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부제(대학학부제)의 도입배경
Ⅲ. 학부제(대학학부제)의 현황
Ⅳ. 학부제(대학학부제)정책의 문제점
1. 박정희정권 때 도입했다가 실패했던 학부제정책
2. 대학의 자율화?다
|
|
|
대학교육)의 확대
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 보편화
1. 국민의 수요 증가와 이에 부응하면서 고급인력의 원활한 공급을 추구한 정부의 대학정원 정책의 결과
2. 현행 대학정원 정책은 자율화 정책기조 유지
3. 고학력자 실업 증가의 요인
4
|
|
|
진출은 소망이며, 서울인의 지방화는 마지못한 선택인 경우가 지배적임을 상기해야 한다. 이렇듯, 지역 발전을 위한 지방대학의 중요성에 대한 관심과 이해의 부족으로, 지역의 지방자치단체나 지역의 기업들은 지역에 위치한 대학에 대한
|
|
|
대학교육에 대한 기본방향을 설정하고 지원, 육성하는 데에 국한, 세부적인 집행업무나 규제는 대학의 자율에 맡겨야 한다.
둘째, 대학자율화의 부작용에 대한 직접통제에서 간접통제로의 전환이 필요하다. 제도적 규제나 행정적 지시와 같
|
|
|
대학상호간으로부터 교육의 질적 수준을 공식적으로 인정받느냐의 여부에만 연결될 뿐, 어떤 행재정적 보상이나 제재와 연결되어야 하는 것은 아니라는 주장도 유력하다.
셋째, 대학의 특성화 및 대학평가제도의 자율화와 관련하여 평가항
|
|
|
대학 기능의 변화 수용 ③낭비와 비능률을 배제하고 합리성, 효율성, 생산성 제고 ④구성원의 성장, 복지에 관한 접근과 각 대학의 특성 개발 ⑤운영 관리의 민주화, 자율화, 전문화를 위한 시도 등이 그것이다. 이러한 미래의 상황에서 대학
|
|
메뉴펼치기
